专家引领明方向深度学习促成长

文摘 2024-10-18 10:26 四川

—2024—

专家引领明方向

深度学习促成长

在全校工作规划中，范校为我们指明了学校未来的发展方向，提出今年是学校“内涵发展，升级转型”的关键年。而拔尖创新人才的培养又是“内涵发展，升级转型”的突破口，学校对此也做出了重要举措，制定了《眉山冠城实验拔尖创新人才一体化培养方案》，但拔尖创新人才培养到底如何科学地进行，它的底层逻辑到底是什么？我们都还需要进一步学习和深入研究。

学校有幸请到西南大学教授胡航教授为大家寻找正确的路径和方法。胡教授是西南大学（智能）教学中心主任，博士生导师，教育部“智能计算与数字人文”研究室主任，教育部考试中心新高考方案组专家，在“深度学习与智能教育”，也是中国教育技术协会信息技术教育专委会常务理事。

近年来，胡航教授主持国家社会科学和自然科学各级各类项目10余项，出版学术著作4部，发表论文60余篇；聚焦“深度学习”，常年深入中小学、幼儿园和职业院校课堂，实验区（学校）遍布十余省市。

Olympic Games

首先，胡航教授用“世界上最难改变的是什么?”“世界上最可怕的是什么?”两个问题开篇，以生活中常见事物的不同角度，指明“读万卷书不如行万里路”、“要听有资质的第三方的意见”。同时引导在场老师认识到:认知具备层级性，但不具有天花板，新时代需要“戳破认知的天花板”。

Olympic Games

然后，胡教授通过引入“7点图”小游戏来激发在场师生对“认知结构可视化”的思考。他指出，人们对图中圆点的计数方法的差异反映了认知结构的不同。随后，胡教授分享了其团队基于大数据分析所设计的“认知结构类型表”，并详细解释了A、B、C、D四种思维代表类型与认知能能力及学业成绩之间的关系。

Olympic Games

接下来，胡教授从“点-联接-结构-变换”四个深度学习的发生机制出发，直击新课标中“在真实情境中解决问题”“跨学科学习”的新方向。借助新高考要求，强调了学生提高阅读素养的重要性，指出要将“读书”和“做事”结合起来，将“建构”与“重构”落实到位。

Olympic Games

除此之外，胡教授还对“人才”和“拔尖创新人才”进行了区分，指出不仅要培养能建构现有知识的人，更要培养能解构知识并重构问题解决方法的人。逐步解答了深度学习“是什么”、“学什么”、“怎么学”等问题，从家长、学校两个层面为在场教师、家长深入理解深度学习，培养拔尖创新人才提供了重要启发。

Olympic Games

学无止境，笃行致远。通过本次学习，老师们既开阔了视野和思维，对以后的教学方向有了更准确的把握。新高考需要我们很好的完成知识的建构，也需要我们进行解构和重构，这样才能培养拔尖人才，从而适应时代的需要。

END

策划丨刘永芳

撰稿丨叶芯伶

摄影丨郑卓尔景巨楠

编辑丨景巨楠

审核丨粟莉

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