书韵飘香,
师语芳华.
秋来满山皆秀色，时光恰好正当时。2024年10月28日，我们迎来了窗内小学第四十期“围炉阅话”读书交流会。漫步秋风，美食带着它的美好从四年段全体老师手中传递，跟随秋风一起走进“围炉阅话”。
01
启书海之门，
习语言魅力
说温柔的话，做有力量的老师。
本期共读的书目仍是日本作家三好真史所著的《教师的语言力》。语言的魅力在于它具有塑造的力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。
02
静心书海中，
品语言之美
在林艺琼老师的主持下，老师们开启了静谧的阅读时光。
教师们安静阅读
03
畅聊书中屋，
分享书中“语”
二十分钟的静心阅读后，林雅芳老师分享她的读书心得。林老师认为表扬有力量，受到表扬是令人高兴的事，它意味着得到他人的认可，会在学生们的心中点亮希望之光。表扬是师生交流的基础，学生受到教师的表扬会非常开心。林老师认为表扬应即刻到位，当某一个学生在某一方面有一点点进步时，不要视而不见，要做出迅速反应，及时把“表扬”奖励给学生。
戴明火老师从教学实际出发，重点分享了鼓励性的语言及反向激励的语言两个章节。他告诉我们当学生烦恼或失落的时候，教师应该鼓励学生，理解学生的烦恼，从而转换学生的思维方式。反向激励的语言是为了调侃或刺激对方，在使用前需先评估自己与学生之间的关系，在确保与学生关系融洽时才能更好发挥反向激励语言的作用。在使用反向激励的语言时需注意将简单事情说得困难一些，语气不要太强硬，结尾一定要表扬。
互动分享环节
现场互动环节，王玥老师和亚琴老师浅谈了自己的读书感受。
王玥老师认为，学生是一个个鲜活的生命，正如世界上没有一模一样的树叶，学生也各有不同。所以教师要让学生知道学什么，做什么，最终想让学生得到什么，在此基础上去塑造教师的语言，使教育具有独特性和针对性。这样，每个孩子才能在教师的教育下成为与众不同的人，发挥自己的潜力。
王亚琴老师认为教师的语言具有一定的力量，同一句话换不同的表达方式会让学生更易接受，进而改变了教师在学生心中的形象。赞美性、激励性的语言会拉进师生之间的距离，让老师在处理学生问题时更加游刃有余。王老师认为，读书，不仅能提高自身的素养，还能影响自己周围的人，希望所有人都能在书海中遨游，进而找到最真实的自己。
撑一支长蒿，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。《教师的语言力》这本富有魅力的书籍不仅教会了我们语言技巧的运用，还提醒我们要换一种角度和思路，从孩子的角度出发，发掘他们的闪光点和潜力，并用多种多样的方式激发出来，让他们成为更好的自己。
以书为镜，关照自身，可以悟修身之道，明待人之理。让我们徜徉在书海中，多一份包容，多一份谦和，期待我们在教学中展现语言魅力，焕发学生光彩！
下一期“围炉阅话”读书交流会，我们再见！
撰稿、编辑 | 四年段
初审 | 李文文
复审 | 赵丽昆
终审 | 校长室
