穷则思，思则变，变则通，通则久。随着教育教学改革的不断深入，高中语文阅读教学面临着新的挑战与机遇。群文阅读作为一种新兴的教学模式，以其独特的优势，逐渐成为提升学生阅读素养、培养批判性思维和综合分析能力的重要途径。
为了更好地开展群文阅读教学，发挥群文阅读教学的示范引领作用，我校语文学科组开展了2024年校级公开课展示活动。本次公开课展示活动分为课堂展示，说课和评课三部分。由高一年级优秀教师于莉老师承担。同时，邀请各科备课组长听课指导，全体语文教师参与观摩。
于莉老师选择统编版高中语文必修下册《桂枝香·金陵怀古》和新课程1＋X群文阅读读本《金陵怀古》《水龙吟·登建康赏心亭》《夜游宫·记梦寄师伯浑》。设置的议题是忧患意识。本议题所选文本力求让“忧患意识”在历史的长河里呈现出一脉相承的关系，从而让我们从更深广的角度获取“忧患意识”的阅读感悟：“忧患”从“家”到“国”的演变和升华，对国家兴衰荣辱、内忧外患的深切忧虑，“家国情怀”与“忧患意识”的内在联系等。
教学的主要目的是让我们在理解文本的基础上，进一步感悟“忧患意识”的丰富内涵，厚植家国情怀。
公开课展示结束以后，于莉老师就自己的教学设计和课堂展示进行了说课汇报。于老师在群文阅读教学的探索中，就从教学设计，施教过程与收获三个方面展开说课。于老师准确分析教材和学情，深挖教学理念，精准把握教学重难点，灵活运用教材，敢于探索与实践。
学则明，思则智，智则通。丁毅明，臧成才，张淑琴，杨晶四位老师作为主评课者，他们对本堂公开课进行点评：于莉老师本身专业素养较高，教学基本功扎实，课前准备充分。课堂紧紧围绕语文学科核心素养，结合新的教学理念和群文阅读教学的议题有序展开。其次教师在本节课通过听、说、读、写和评的实施，从课前选读、读中挖掘内涵、读后迁移创作三个层面循序渐进地帮助学生有效获取、梳理和整合文本信息，提高了语言表达能力，促进了学生的思维发展。
语文组郑如登组长激情洋溢地阐述了他对当前语文教学的看法，并强调语文组全体同仁要积极研习新课标，新的教学理念，竭尽全力把我校语文教学推向一个新的高度。
最后，张天文校长简洁明了地陈述了他对群文阅读教学的理解，并呼吁语文组老师要积极走出去学习，汲取新思想，新方法。同时要求语文组在校内开展形式多样的群文阅读教学研讨会，赛课等活动
通过群文阅读，学生可以接触到不同类型、不同风格、不同时期的文学作品，从而丰富他们的文学知识和审美情趣。此外，群文阅读还有助于提升学生的语言建构与运用能力，锻炼他们的思维能力和文化理解与传承能力。愿语文组各位老师能含英咀华粹群文，梳脉激思促教学；望群文阅读教学能为我校语文教学再染新彩！
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编辑团队
撰 稿：郑丽霞
图 片：郑丽霞
编 辑：丁毅明
审 核：丁毅明
审 签：杨向阳
