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双师课堂助力小学数学课堂——国家中小学智慧教育平台的应用实践
引言
随着信息技术的迅猛发展，教育领域正迎来一场深刻的变革。国家中小学智慧教育平台的推出，为广大小学数学教师和学生提供了前所未有的教学资源和学习机会。本文将以某小学为例，探讨如何利用国家中小学智慧教育平台的双师课堂功能，助力小学数学课堂，提升教学效果。
一、背景与挑战
在传统的小学数学教学中，教师往往面临着教学资源有限、教学方法单一等问题。尤其是在乡村地区，优质教育资源的匮乏更是制约了学生数学素养的提升。为了打破这一瓶颈，某学校决定尝试引入国家中小学智慧教育平台的双师课堂功能。
二、双师课堂的实施
1. 应用介绍
双师课堂是指通过现代信息技术手段，将远程优质教师与本地教师相结合的一种新型教学模式。在这种模式下，远程教师负责主讲，本地教师则负责课堂管理和互动。国家中小学智慧教育平台为双师课堂提供了丰富的教学资源，包括优质课程视频、课件、习题等。
2. 教学内容与目标
本次双师课堂的内容是“线段、直线、射线、角的认识”。这一内容是人教版四年级上册数学教材中的重要知识点，对于培养学生的几何直观、空间观念和符号意识具有重要意义。
在教学目标上，我们设定了以下核心素养目标：
几何直观：通过直观感知，理解线段、直线和射线的概念及其区别。
空间观念：能够在空间中想象和操作这些几何对象。
符号意识：学会用数学符号表示这些几何对象。
问题解决：能够运用所学知识解决简单的几何问题。
3. 详细授课流程
课前准备：教师提前在国家中小学智慧教育平台上选择合适的课程视频，并熟悉视频内容和教学流程。同时，准备好相关的教学用具，如直尺、三角板等。
教学过程：
温故知新：通过提问和讨论的方式，复习之前学过的几何知识，为新课的学习做好铺垫。
名师讲堂：播放国家中小学智慧教育平台上的课程视频，让学生跟随远程教师的讲解，初步掌握线段、直线、射线和角的概念及其区别。
反馈总结：视频播放结束后，本地教师组织学生进行讨论和交流，解答学生的疑问，并对所学知识进行总结和归纳。
布置作业：为了巩固所学知识，教师布置了必做作业和拓展作业。必做作业包括课后观看视频巩固所学和完成数学书上的练习题；拓展作业则鼓励学生思考生活中的几何应用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、创新点分析
本次双师课堂的创新之处主要体现在以下几个方面：
资源共享：通过国家中小学智慧教育平台，实现了优质教育资源的共享。学生们得以接触到来自北京等大城市的优质教学资源，拓宽了视野。
教学方式多样化：双师课堂结合了远程教师的讲解和本地教师的互动，使得教学方式更加多样化和生动有趣。
精准教学：通过视频播放和实时互动，教师能够更加精准地掌握学生的学习情况和需求，从而实施更加有效的教学策略。
四、体会与建议
通过本次双师课堂的实践，我们深刻体会到了国家中小学智慧教育平台带来的便利和优势。然而，在实施过程中也存在一些问题和挑战，如视频资源的选取和控制、课堂管理的有效性等。为此，我们提出以下建议：
加强教师培训：为了更好地利用国家中小学智慧教育平台，学校应加强对教师的培训和支持，提高教师的信息技术素养和教学能力。
优化资源配置：根据学生的实际情况和需求，合理选择和使用平台上的教学资源，确保资源的有效性和适用性。
加强家校合作：通过平台及时向家长推送教学资源和学习反馈，加强家校之间的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
结语
双师课堂作为一种新型的教学模式，为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。通过国家中小学智慧教育平台的助力，我们相信能够打破地域限制，实现优质教育资源的均衡分配和高效利用。未来，我们将继续探索和实践双师课堂的教学模式和方法，不断提升小学数学教学的质量和效果。
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