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我国的语文教学，或许不尽人意，但从高中第一课的选择来看，教育家们确实努力了。
老师们在上课时，会告诉大家：这首词写于1925年晚秋，当时毛委员离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所。
在途经长沙时，毛委员重游橘子洲，通过对长沙秋景的描绘、对昔日学子生涯的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨。
体现了青年毛泽东“以天下为己任”，蔑视反动统治者，改造“旧中国”的豪情壮志。
01
以上是常见的官方回答，学生时代多多少少听老师讲过，或者在辅导书上见到过。
但抛开应试教育，认真分析该作品，会发现主席这首《沁园春·长沙》，不只是写自己，也不只写革命。
这首词还有更多“言有尽，而意无穷”的东西，不止于主席的彼时，不止于主席的心声。
1925年，伟大的民主革命家孙中山先生逝世。
中山先生临终之际，在遗嘱中明确指出，为了完成国民革命，“必须唤起民众，联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”。
然而就在孙先生去世不久，就爆发了“五卅惨案”，国民党的右派势力，也纷纷开启“清共”运动。
国共合作遭受重创，中山先生的革命愿景，也变得惨淡如灭。
1925年，毛主席的这首词，写的只是他自己吗？
并不是，他是立足当下，写给所有对中国有期待，有信心的同志们的。
02
那天他站在橘子洲，看高天朗朗，江水滔滔，万物驰骋。
联想到伟人已逝，民族待兴，在这个人来人往，我方唱罢你登场的世界，他提出第一个疑问：谁能够振袖而起，力挽狂澜？
他发出了面对时代的思考：百舸争流，万类相竞，谁能一主沉浮？
有多少人像这江水一样，让梦想和意气随波逐流。
他希望他的同志们永远记得，他们少年激昂的样子，有流不完的热血，颓不掉的精神；
他希望他的同志们永远记得，他们意气风华的样子，谋划江山未来，书写江山未来；
希望他的同志们永远记得，他们坦荡豪放的样子，挥洒凌云壮志，看轻富贵荣华。
因此他提出了第二个疑问：当初生机勃勃，劈波斩浪，元气纵横，你们都还记得吗？
他发出了面对时势的鼓励：可还记得曾经意欲横渡，掀起浪潮阻碍飞舟！
03
靡不有初，鲜克有终，前途阻碍重重，能放弃吗？
对于毛泽东来说，显然是不能的。
非但不能，反而要做出努力，一洗乾坤！
1925年，从志学之年进入而立之年的毛泽东，目睹了中华民族更巨大深刻的社会变化。
他在坚定自己，坚定同志，坚定未来的感悟之中，追溯自己那一个时代的革命者的初心。
他用这首词，期望告诉所有跟他一样的革命者：我们还在，事业还在，天下还在！
1925年年底，对中国共产党和中国革命未来，更加充满信心的毛泽东发表了《中国社会的各阶级分析》。
在这篇文章中，他对整个社会力量的构成，进行更清晰的认知：提出哪些是要反对的，哪些是要团结的，哪些是要拉拢的。
以及最核心的：怎样最大化利用各阶层的力量，一起塑造国家的未来。
这一次，他更加清楚，他的同志们是谁！
04
在其后二十四年的奋斗历程中，毛凭着心中的相信，凭着他的初心，联合他的同志们开天辟地，建立了一个崭新的中国。
1949那一年，他56岁，处于大圣人孔子知天命的阶段。
宏业初成，初心如磐。
我们回看主席的一生：少年立志，青年冲折，中年浮沉，晚年宰治。
一生的惊涛骇浪，风雨交加，但无论境遇如何，成败如何，他始终有那股谁主沉浮的气，始终有浪遏飞舟的气。
他和他的同志们，一直有破除旧中国，建立新中国，让中华民族堂堂正正屹立全世界的初心！
当我们在志学之年，读到这样的词，能不壮骨血，养精神吗？能不沛然，不浩然吗？
将主席激励所有时代革命者的初心，炼化成激励这个时代孩子们的初心。
让他们找到自己的同伴，懂得在时代的风起云涌中，有新的书生意气，有新的飞扬文字，有新的热血激荡。
心系天下，百折不挠，气局宏伟，不慕小利。
这样的青春，能不高傲吗！
我们学到的诗词，是他们的热图长歌，是心中的日月光明，是民族的腾龙气魄！
祖国的腾飞，终归是要依靠一个个新的读书人的。
他们初心有多昂扬坚定，民族的未来就有多晴朗辉煌。
所以这首词，才会被选为高中语文第一篇，正是那最有斗志的年纪！
我希望所有读过这首词的人，都记得他们少年吹过的牛，许过的愿，并一生一世，为之拼搏奋斗，生死不渝！
最后，一起重温这志学之年的开篇第一课吧：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
