近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，为弘扬教育家精神、提升教师队伍整体素质注入了强大动力。
对于温州大学教育学院24级小教专业新生袁伊尔来说，教育家精神是代代相传的共同理想。他们家上下三代都为人民教师——太爷爷是竹笛教师，爷爷是小学全科教师，姨母是小学语文老师。
步入温大于她而言是新征程的开始，亦是家族“师爱”的绵延。三尺讲台，熔铸着三代人的青春，见证着三代人的成长。
虽已年过六旬，但袁爷爷谈起教育仍目光炯炯、精神矍铄、谈吐清晰。谈及自己的教师生涯，他满是骄傲与怀念：“我出生于1957年，从教三十余载，从语文到科学，从体育到美术，也曾一人教过全科，虽然条件艰苦，但我从不后悔成为一名人民教师。”三十余年，他扎根三尺讲台，怀着赤诚丹心，躬耕不辍，静待花开。
△ 袁爷爷代表全体退休教师发言
袁爷爷在教书育人这方面有他独家的“磁铁理论”。“老师对于学生们来说就像一块磁铁，知识与关爱吸引孩子们靠近，而师长的威严又迫使他们后退。因此，要加强吸力，减弱推力，就要寓学于乐。”他后期主攻小学科学教育，与孩子们一同养蜗牛、养蚕宝宝、种菜和观察植物生长……赢得了孩子们的喜爱与信赖。
袁爷爷这种精神也深深感染了他的后辈们，在其踏上讲台数十年后，干女儿曹田兰也接过了那支粉笔，传承了这份师爱。此后，家中越来越多的人都走上了教学道路，他们中既有幼儿园老师，又有中学教师，既有班主任，又有行政管理层教师。
“我的太爷爷、爷爷、舅公舅母、姨夫姨母、我正在读师范的姐姐，还有许多亲属都是人民教师”。袁伊尔说，春风化雨，润物无声，正是家人对教育事业的热爱深深地影响着她。“人民教师在我心中是一份神圣而特殊的职业，它代表一份责任、一种传承，而我很荣幸能够继承这份事业，将师爱发扬，将师德流传”。
“长大后，我就成为了你”。袁伊尔入学后，快速地适应大学生活，积极投入专业学习，不断充实自我、力争上游，为未来成为一名人民教师做准备。她的家庭生动诠释了教育的薪火相传，以接力棒的方式，传播着教育的火种，诠释着作为一名人民教师的责任和担当。
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