一、缘起
我小时候学习《孙子兵法》，读到“不战而屈人之兵”这句，就很纳闷：这孙武想的倒真美，他咋不说吹口气就灭掉敌人呢？这不是给战士们出难题嘛。
好比某个互联网企业的抠门老板，不给预算，让运营部门每天吸粉十万人。天底下哪有这么便宜的事儿？
后来看电视剧《亮剑》，里面有一招叫做“围点打援”：先围住城里的敌人，再以逸待劳，打击敌人的增援部队。
我就觉得这一招挺好：实施路径清清爽爽，战士们理解起来没有任何障碍。
当然现在知道了，前者叫战略，给领导用的。
后者叫战术，给一线指战员用的。两者定位不一样。
话题转到我们的本行来。我们从小到大，学习了那么多的写作方法或技巧，为什么多数时候拿起笔（现在是键盘），依然不知道该怎么写呢？
因为那些耳熟能详的写作方法，大都偏战略，离落地或多或少都有点距离。
就拿一个常见的写作方式“借景抒情”来说吧，我们从小到大没少提它。但每一届小孩都很迷茫：“老师，‘借景抒情’这个词儿，快把我的耳朵磨出茧来。可是，我仍然不知道怎么去‘借’啊。”
真不能怨孩子笨。“借景抒情”尽管不像“不战而屈人之兵”那样飘在天上，但肯定不比“围点打援”更具可操作性。
别说是对小孩，就算是对以码字为生的老司机，也不是一个可以提笔就来的写作方法。
你想啊，人类的情感那么丰富，自然界的风景那么多，什么情搭什么景，搭上之后怎么表达出来，都是一笔糊涂账。
今天我们尝试一下，能否给“借景抒情”搭个梯子，让它更容易落地。
二、《赠汪伦》新解
先学习一个案例：
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
这首诗朗朗上口，浅显易懂，是小学语文课本的保留曲目。只要是中国人，都会背——其逆反命题也应该成立。
这么一首妇孺皆知的唐诗，我们今天用一种全新的角度来解读。看看能不能像萧峰那样，把一套寻常的太祖长拳，打出不一样的感觉。
这首诗的最后两句，是一个象喻：用具象的“桃花潭水”来比喻抽象的“送我情”。这时候“桃花潭水”就成了一种意象——寓意之象，这个词很重要，后面还会提到。
同时，它也是一个倒喻：喻体“桃花潭水”先出现，本体“送我情”后出现。正常的说法是：
汪伦送我情谊深，
超过千尺桃花潭。
另外，它还是一个较喻，并且是较喻的子品类“强喻”：“送我情”的深度超过了“桃花潭水”。
你看，表面上平平淡淡的句子，其实蕴藏着多种非常规的变幻。但是，要把这个变幻说出个头头道道，不容易。
清朝的唐诗研究专家沈德潜在他的《唐诗别裁》中点评《赠汪伦》时说：
但这个“转换”到底是从哪儿转到哪儿，叫个啥名堂，他不告诉你。
现在很多赏析类的节目或文章，基本上是这种风格，只说“其然”，不说“所以然”。想跟着学点“套路”，难。
比如，你听蒙曼、康震这些大佬赏析经典佳作，会跟着由衷感叹：这文字，真是太美了。
美是美，但总给人很绝望的感觉：我也就欣赏的份儿，要自己亲手写出同样美的文字，想都不要想。
他们是在往上使劲，把这些作品顶上云端，让普罗大众高山仰止。
经常读我的文章的同学（公众号：幽默原理），可能会看出一些端倪：这位随俗想图谋不轨——他总是试图“套路”写作，让中文变得有迹可循。
也就是说，我是在往下使劲，力图去破译美文的生产“基因”。如果能找到这些基因，我们是不是就可以批量制造美文？
象喻我们已经聊过（参见：裸眼如何看见无形的世界？），倒喻、较喻的详细情况和运用技巧，我们以后会专题聊。现在还是回到“借景抒情”这个话题。
三、“借景抒情”的梯子
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是一种“借景抒情”的手法，借“潭水”来表达好基友的送别之情，非常贴切自然。
或许会有同学说：李白赶上“好景”了，他碰巧摆渡过桃花潭，而“潭水”跟“情”正好都可以论深浅，所以很顺手地就借这“景”来抒这“情”。现在的朋友给送我送行，就是请我喝酒，喝得七荤八素的，这种俗景，咋能借去抒情？
很好！这位同学提到一点，情感跟水一样，可以论深浅。
我们说，借景抒情，其实就是一种象喻。本体是“送我情”，怎么寻找喻体呢？
还记得我们在《忽悠的艺术》里提到的“特征搭桥法”吗？“送我情”有“深度”这个属性（或曰特征），想想看，还有什么具象的东西有这个属性？
对李白这种天才而言，自然想都不用想，就地取材，信手拈来——
送我情—>深度<—桃花潭水
特征搭桥法示意图
通过以上分解，我们已经找到了一个“梯子”，让“借景抒情”落地，那就是将其转换为象喻的创作。其“算法”（或曰“实施路径”）非常简单：
第一步，明确要抒什么“情”；
第二步，找到这个"情"的一个突出特征或属性；
第三步，联想一个具有相同特征的“景”，最好是就地取材；
第四步，建立二者的比喻关系，并用合适的语言形式表达出来。
情感的特征，当然有很多了。我们先聚焦它的可度量的特征或属性，来继续深入探讨。
把情感“具象化”，它就有“形”了，这不稀奇。
有了“形”，就有了规格尺寸，就可以对其进行度量，用数据说话，使其变得更加“具”体。
这样一来，“送我情”不但具象了，并且还可以测量了，就更显得煞有介事了，给人的印象就更深刻了：这汪伦的“送我情”好深啊，具体有多深呢？
不清楚，但是超过了一千尺。好，我有“数”了。
其实情感有好多种“规格尺寸”可以度量呢，不要只盯着“深浅”。因此我们不必羡慕李白赶上“好景”。
我再举一些例子，帮你开拓一下思路。
四、“愁”的各种度量
我们此前聊过古人用各种具象事物比喻“愁”，这回我们再从“度量”的角度，稍作进一步分析。
请量东海水，看取浅深愁。（唐•李群玉）
请量一量东海里的水，看看我的愁怨是深还是浅。这个跟李白的创意差不多，用“深浅”来度量愁。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（南唐•李煜）
这句我们多次提到，用“多少”来度量愁。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（宋•李清照《武陵春·春晚》）
这句就不用翻译了。用“重量”来度量愁，尽管没给出具体斤两，但是能把小船压翻，这愁的分量，自然不轻。
忧端齐终南，澒(hòng)洞不可掇(duò)。（唐•杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
忧愁像终南山那样高，又像大海一样广阔而不可收拾。分别用“高度”和“面积”来度量忧愁。
既然“愁”有那么多度量的角度，那“送我情”也应该有很多“规格尺寸”。
五、“送我情”的各种度量
比如，前面那位跟朋友喝酒的同学，该怎么表达“送我情”呢？“来，兄弟，咱俩的交情，都在这杯酒里，干了！”
这个……也行，就是容易喝出毛病来。
有没有文雅点的？根据前面介绍的“算法”，想想看，“情”跟“酒”，有“桥”可搭吗？
有的，“浓度”就是啊。那诗句就有了：
贵州茅台六十度，不及汪伦送我情。
“情”跟“酒”，都有“浓度”这项指标。因此以上诗句是说得通的。
接下来，大家可以按照以上套路，尝试从更多角度来度量“送我情”，并用类似句式换掉“桃花潭水深千尺”。比如——
用长度来度量：
万里长城万里长，不及汪伦送我情。
这个适合出关的送别场景。情感，是可以论长短的。我们可以参照李白另外一首送别诗：
请君试问东流水，别意与之谁短长？（《金陵酒肆留别》）
请你问问东流江水，“别情”与“流水”，哪个更长？跟《赠汪伦》的创意有点类似。可见，大佬们的套路，确实有迹可循。
用重量来度量：
定海神针三万斤，不及汪伦送我情。
以轻重论情感，说得通，适合渡海的送别场景
大家可能注意到，情感比照的对象，其规格尺寸，动辄“成千上万”，十分夸张，这是为什么呢？以后我们会专题谈到，度量类的比喻，就得十分夸张，让人明显看出作者是在胡说八道，否则就不像比喻。
我们继续。用大小（体积）来度量：
深海蓝鲸巨无霸，不及汪伦送我情。
人情有大小，这个也说得通，也适合渡海的送别场景。
不过，现代人的送别场景经常发生在高铁站，是不是可以说：
百丈高铁一梭过，不及汪伦送我情。
高铁如梭，跑的非常快。用“速度”来度量“送我情”，是否合适呢？这个……貌似不妥。
“爱情就像龙卷风”，来去匆匆，速度很快，这是遭遇激情，说得通。
“送我情”属于相对稳定的友情，像高铁一样……如果是指“来的快”，朋友会认为：啥意思？这么着急催我走人？如果是指“去的快”，朋友会认为：啥意思？我还没离开呢，你就送完了？反正都不合适。送别嘛，得是依依惜别。
因此，以上诗句虽然很酷，但是说不通。
这里就总结出一条注意事项：
度量情感的属性选取，要考虑其合理性。
另外还有——
度量情感的属性选取，还得符合文化习惯。
比如，“胆大包天”，胆子大到可以把天装进去，用“容量”来度量胆子。多少年了，大家都这么说，早就习惯了。你非得创新，说“胆宽似海”，用“宽度”来度量胆子，意思大家倒是都能理解，但就是别扭。这就是文化习惯问题，说不好哪一个更加合理。
在顾及以上两个注意事项的前提下，大家不妨继续尝试，还有哪些属性可以度量“送我情”：面积？高度？多少？宽窄……
六、花絮
汪伦是安徽泾川人，跟李白素不相识，但是非常仰慕李白的才华，一直想结交他。你想，人家李白多大腕啊，哪能说结交就结交？
汪伦决定“套路”李白，具体咋整？其实也很简单，就是投其所好。李白好什么呢？美酒美景嘛。他给李白写了一封热情洋溢的信：
先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。
李白一读这信，果然来劲了，浪漫主义思想一下子就开启了：“那可是三生三世十里桃花啊，还有上万家酒店，掩映在桃林之间。我一家一家的喝过去，得刺激出多少灵感……”于是乎，欣然前往。
见到汪伦之后，李白就问十里桃花万家酒店在哪里？汪伦没法隐瞒，只好老实答道：“桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万也，并无万家酒店。”
李白闻言大笑，并不以为意。因为他觉得汪伦为人热情好客，倜傥不羁，很对自己的胃口，于是就盘桓数日方才离去。
汪伦也确实没让李白白跑一趟（说笑），赠名马八匹，官锦十端。
李白感其意，临行时写下传颂千古的《赠汪伦》。
这个故事记载在袁枚的《随园诗话补遗》里，未知真假。
七、延展思考
有同学可能会生出感叹：哎……要是当年上小学的时候，咱语文老师也这么讲解《赠汪伦》，咱现在也起码是半个诗人了。
这个不能怨语文老师。中文/语文/写作/文学，总给人一种飘忽不定、法无定法的感觉。我是借用了一些理科思维，得以透过文字花团锦簇的表象，稍稍看出一些端倪。纯粹用文科思维来“套路”文科，有点难。
除了送我情之外，人类还有很多情感，都可以采用这种方式来表达。
你可以把各种情感类型和各种度量指标交叉组合一下，筛选出合理的搭配：
这也是一种系统性思维方式，通过这种训练，可以极大丰富你的语言形态。
自然，也肯定会有同学觉得，以上这些套路太简单了。确实，我们只考虑了一情一景、一种度量属性。
人的情感一般是非常复杂的，有时是多种情感交织在一起，有时候是不断变化的。这种立体的、动态的情感，借什么景来表达呢？如何才能表达清楚呢？
我们研究问题，不能太急躁、太贪心，得先易后难，先简后繁。比如，我们研究物体的运动规律，就是先从最简单的匀速直线运动开始的。这个搞清楚了，再去研究天体运行、卫星上天、嫦娥奔月等复杂运动，就有了坚实的基础。
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