弘扬教育家精神丨春风化雨润心田 辛勤耕耘育未来——为蓉小优模教师点赞！

值此第四十个教师节之际

我校以常雨睛等九位教师为代表的教师团队

在全市、全区的教育系统中脱颖而出

荣获了多项荣誉称号

她们矢志不渝地追求“四有”好教师的崇高目标

肩负“为儿童立心、为民族立教”的神圣使命

以实际行动诠释了新时代“教育家精神”的深刻内涵

展望来来

蓉城小学全体教师将不忘初心，牢记使命

以更加坚定的步伐

持续在教育征途上砥砺前行

奋力谱写人民满意的教育辉煌篇章

-2024年度成都市优秀德育工作者-

中小学一级教师

国家二级心理咨询师

成华区优秀德育工作者

成都市蓉城小学心理工作坊坊主

成华区中小学心理专职教师心理健康教育教学技能大赛一等奖

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”我深知，没有爱，教育从来都不会成为教育。真正的教育是让树成为树，让花成为花，而这一切都需要爱的滋养。当阳光撒进心田，每个孩子的脸上洋溢着自信的笑容，那他一定就会在爱的滋养下绽放异彩。

 从教以来，我始终牢记初心，坚守教育事业的使命，深入学习理论知识，不断提升自身素养和专业能力，始终秉持着关爱学生、严格要求、勤奋学习、团结协作、言传身教的原则，用爱心和耐心呵护每一个孩子，以专业知识和教育智慧赋能每个孩子，与家长紧密合作，共同努力为孩子们的成长提供最好的支持和帮助。

教育之路漫漫，我将始终以谦逊之态，为教育事业竭诚奉献。用眼睛捕捉工作之美、团队之美，用心去感受工作的小确幸，满怀教育热忱，与蓉小的老师一同载着活泼可爱的蓉娃驶向未来。

-2024年度“东骄园丁”最美教师-

成都市蓉城小学2022级2班班主任、语文老师

国家级课题先进科研工作者

全国少先队特色小队优秀辅导员

中国少年儿童新闻出版总社队报队刊通讯员

四川省中小学教师资格考试面试考官

成都市优秀青年教师

成都市骨干教师

成都市少先队优秀中队辅导员

成都市成华区德育学科带头人

成都市成华区最具影响力班主任

成都市成华区“班主任专业发展讲师团”讲师

成都市成华区优秀班主任

成都市成华区十.五教育科研先进个人

题记：

她清晰分析学情，寻求家校共育最大化策略，用“因材施教的育人智慧”，做学生前行的点灯人。

2015年9月，又是一年桂香满园的季节，她来到了蓉城小学。怎么让这些孩子眼里有光，心中有梦？她率先想到了家校合作。

作为三届“后妈”的她，多少次一而再再而三诚邀爸爸妈妈，所以在她的班级国旗下活动中有了家长们参与的身影；夜幕降临的校园里，她正在给家长们做《小升初来了，我能做什么》专题讲座；疫情期间没法集中召开家长会，她分时间分批次给家长们搞沙龙活动，一学期搞下来就得八九次；她还关注孩子们的后续发展，与已毕业孩子的妈妈成为挚友，她掷地有声地说，“我儿子走过的弯路不能让我的学生再走！”

渐渐地，她发现孩子们眼里有了光……记得毕业季MV开拍前，她心里还是很忐忑的，“刘老师，尽管安排，我们全力配合你！”2015级3班毕业季MV《校门前的银杏苗》如期首映……欣喜的是，这部作品的视频号播放量已经高达8686次。

爱是会得到回应的……

2013级1班依静、依婷妈妈寄来温情：“可以想象那一次次在您挑灯为孩子们整理习题的夜晚……那是您在整理对孩子们的爱!”；2015级3班冯诗涵爸爸送来祝福：“疫情这段时间微信与家长的联系几乎没有停过，您的每一份辛勤付出都会积攒起迎来春暖花开的力量。”；2017级3班敬悄悄妈妈在留言区写下：“由于出川需要报备，交代完事项后老师又问了一句孩子怎么办?孩子谁照顾?原来在老师眼里，最重要的还是孩子。”

她已化作一颗火种，等待孩子们自己长成一束光……           

在一个又一个蝉鸣蛙叫的季节，她欣慰地看到了“银杏树下”孩子们的梦想——2013级1班思朗嘉泽拥有了初升高成都市市级指标到校的资格；2015级3班王清瑶被成都七中万达学校录取；2017级3班彭馨漫如愿树德暑期美术体验营……像这样悄然绽放的生命还有很多很多……这些原本资质平平的孩子，因她的托举去到了更高更远的地方，有了去看更大世界的可能。

-2024年度“东骄园丁”（团队）优秀德育工作者-

成都市优秀少先队辅导员

四川省红领巾宣讲团成员

成华区德育工作者

成华区优秀青年教师

一颗红心，一股钻劲儿，一种勇往直前的精神，让赵悦名每一步或深或浅，却都踏实地走在对少先队员政治启蒙、培育能够担当民族复兴大任的时代新人的光荣之路上。从2013年工作以来赵悦名担任了成都市蓉城小学和支教学校大邑县董场镇龙凤小学两所学校的大队辅导员。10余年的工作积累，让支过教、做过中队辅导员、大队辅导员、德育副主任的赵悦名，铸就了对党的少年儿童工作的忠诚、对红领巾事业的挚爱，也历练出扎实的少先队工作“十八般武艺”。作为一名新时代少先队辅导员，她的工作秘籍简单而饱含深情:热爱与承诺在她眼中,每个队员都是一颗等待擦亮的星星。她愿在星星火炬的照耀下引领更多的少先队辅导员，共同守护这片红领巾的熠熠星空。

-2024年度“东骄园丁”（团队）优秀班主任-

中小学二级教师 

成华区优秀青年教师

央馆“中国梦”成语视频作品优秀指导教师

成华区劳动教育技能大赛“一等奖”

成华区少先队说课“一等奖”

成华区群文阅读说课“一等奖”

央馆“中国梦”成语视频作品优秀指导教师

教育是根植于爱的土壤，它孕育了希望的种子。回望爱与被爱的点点滴滴，它们汇聚成温暖的阳光，照亮了孩子们的成长之路。书写成一段段关于爱的故事，这些故事不仅丰富了我的教育生涯，也伴我走过这短短几载教育之路，让我深刻体会到教育的力量和生命的价值。

冰心曾言：“教育是爱心与情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，随时可能绽放。”正如她所言，每个孩子都是一朵独特的花，各自散发着不同的香气。在这八年里，我逐渐认识到，每朵花都有其独特的绽放时期。我仿佛种下了一颗种子，期盼着它能绽放出美丽的花朵。只有给予它充分的耐心与关爱，陪伴它经历阳光和风雨，等待它慢慢成长，历经生命的耕耘、收获、成长与沉淀，我们才能见证它最后的美丽。这个过程，不仅是等待花开的过程，也是自我提升的过程。我相信，风会记住每一朵花的独特香气。 当我毫无保留地给予我的爱时，我也收获了学生们纯净而丰富的情感。

教育是一场爱与被爱的双向奔赴，愿你我都能在这场教育的修行里，感受爱、表达爱、传递爱；愿孩子们都能在爱中继续兴致盎然地与世界交手；愿我们都能保持热爱，奔赴下一场山海。

-2024年度“东骄园丁”优秀青年教师-

陕西师范大学硕士研究生

中小学二级教师

成都市蓉城小学美术组备课组长

曾多次荣获“优秀指导教师”

多篇小专题、论文在区市上获奖

著名教育家马卡连柯曾说："教育是像诗一样美好的科学，尤其是教育新人的过程，更如同诗歌创作一样，期间充满着艰难苦困的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。"教育，也印证着一种相遇，我的教育之路是和蓉小的相遇，和学生们的相遇。

2022年9月，在新接的班级里我遇到了一个特别的孩子小H，他调皮且不知道如何去表达情绪。课堂中他总是会被别的同学影响，突然大声说一些与课堂无关的话影响课堂秩序。更棘手的是，由于他不知道怎么表达自己的情绪，被批评后就会一个人在座位上小声地骂骂咧咧，这让同学们对他敬而远之。

我深知这样的行为背后隐藏着小明内心的困扰和不安，于是我决定更加耐心地引导他。在美术课上，我尝试用各种方式让他感受到被接纳和理解。我让他负责分发画纸，通过简单的任务建立他的责任感和自信心。通过交流，教他如何用更合适的方式表达自己的情绪。

我告诉他，每个人都有情绪，但我们需要学会用正确的方式来表达。我鼓励他尝试用画画来宣泄内心的情感，因为画画是一种很好的情绪表达方式。每当他完成一幅作品时，我都会认真欣赏并给予肯定，让他感受到自己的价值和被认可的快乐。

随着时间的推移，小H开始逐渐改变。看到他的进步和成长，我感到非常欣慰和自豪。小H的故事让我明白，每个孩子都需要被理解和耐心对待，只要我们用心去引导他们，他们就能在自己的领域里发光发热。

-2024年度“东骄园丁”（团队）优秀青年教师-

成都市蓉城小学英语教研组组长

曾多次获得市、区级论文一等奖

教育者关注的重点并非最终的结果，而是学生在学习过程中的成长与体验。让我印象最深的是曾经班上的小怡同学，现在已是初二的学生。曾经的她见了我会绕道走，侧过脸假装看不见，学习也很令人头疼。但是我有两次在班上当着大家的面表扬她书写漂亮，从此以后，她的作业几乎每次都是第一个交，而且上课越来越专心，下课后也会主动大方地和我打招呼。每次在教育其他同学的时候，我也会以小怡同学为例，鼓励他们向小怡同学学习。渐渐地，班上的同学学习习惯也越来越好。虽然小怡同学的学习成绩不是最优秀的，但是我们看到了她的努力与进步，她在获得自信心的同时，也获得了老师和同学们的一致肯定。所以，我坚信，教育者之核心，不在于最终成果，而在于学生成长之路与所学之体验。

-2024年度“东骄园丁”（团队）优秀班主任-

中小学一级教师，成都市蓉城小学数学教师

区教坛新秀

区优秀教师

成华区优秀青年教师

区级表现性评价案例一等奖

班上的小王成绩一直不太理想，但她在体育方面却有着非凡的天赋。每次体育课，小王总是最耀眼的那一个，跑步如风。

然而，小王因为成绩不好而常常自卑。我注意到了她的低落，找她谈心，告诉她每个人都有自己的闪光点，她的体育才能同样珍贵。我鼓励她在保持体育优势的同时，逐步提升学习成绩。

为了激发小王的学习动力，我安排了一个学习小组，让同学们帮助她。渐渐地，小王在学习上更加努力，成绩也有了一些进步。在一次校运会中，小王带领班级取得了优异的成绩，同学们对她刮目相看。小王终于明白，自己虽然不是成绩完美的小孩，但在体育场上的光芒同样耀眼，她也可以通过努力让自己在学习上变得更好。

“不完美”或许是一份特殊的礼物。发现孩子们的闪光点，接受他们每个人都存在有缺陷、彼此不同。接纳不完美、尊重差异或许比追求完美更适合孩子成长。鼓励勤奋，肯定努力，哪怕是最后一名，也期待她自信地面对未来。当一个点灯者，就要平等地点燃每一盏灯，尊重每一个孩子的付出，看见每一分努力。

-2024年度“东骄园丁”优秀青年教师-

成华区教坛新秀

成华区优秀班主任

成华区优秀青年教师

看见，是最温暖的回应！当丁达尔效应发生时，光就有了形状；当教师给予学生尊重与关爱时，教育就有了定义。

     爱是一种看见，当我们眼中有孩子，真诚付出爱，收获的必定是更多爱！

     我们班的孩子会在我身体不舒服时自觉保持安静，维持课堂上的秩序；会在有班级集体活动时，积极献出自己的力量，为班级建设出一分力；会在学习课堂上积极回答问题，主动提出问题；会在同学遇到困难时热心帮助；会在教师节偷偷组织，当我走上讲台时全班整齐地对我说“何老师，教师节快乐！”······这些瞬间，让我更加理解了这句话：温暖的手能用头发牵着大象走。爱支撑着生命，没有爱就没有教育。一个眼神、一个微笑、一句话语、一举一动都能给学生以温暖、以慰藉、以鼓励，都能传达给学生以爱，而这些爱他们也将会分享给他人。

     柳絮因风起 ，葵花向日倾。教师的一双眼睛可以看见几十个孩子的“模样”，教师的一颗心更可以拴住几十个孩子的心。教育确实是一场爱与被爱的双向奔赴。

-2024年度“东骄园丁”教坛新秀 -

中小学二级教师，成都市蓉城小学音乐老师

成都市赛课一等奖

成华区“个人教学技能”一等奖

成华区赛课一等奖

成华区优秀基础教育精品课一等奖

曾多次带领学生参加成华区艺术节比赛荣获

特等奖、一等奖，获得成华区优秀指导教师奖

 2020年9月进入蓉城小学参加工作，作为一名小学音乐教师，每天与孩子们一同沉浸在音乐的海洋中。课堂上，引导孩子们感受音乐的韵律，体验节奏的跳动。她和孩子们一起唱歌，一起跳舞，让音乐的种子在孩子们心中生根发芽。

虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态。虽然有时也感到很累很累，但心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我是音乐老师，我得在孩子们心中播撒美的种子，让孩子们学会在音乐中提高自己。这强烈的意识不断激励着我以真诚去拥抱每一个孩子，以爱心去温暖每一个学生。

在接下来的教育之路上，我将继续努力，用音乐点亮孩子们的童年，让他们的生活因为音乐而更加丰富多彩。

桃李不言，下自成蹊;

他们如春风，轻抚幼苗，

播撒希望，静待花开;

他们用粉笔书写智慧的光，

用言行塑造灵魂的形;

他们是坚守初心的耕耘者，

在时光中点燃未来的希望，

在平凡中闪耀不灭的光芒。

-END-