树叶的故事
世界上存在许多美好的事物，比如春天初生的植物、夏天繁茂的树木、秋天绚烂的落叶、冬天的银装素裹……色彩斑斓的树叶为大自然增添了一抹绚丽。陈鹤琴先生在课程论中指出：大自然和社会都是活教材，教师应该解放儿童的双手和大脑，给予孩子充分的时间和空间，让孩子去探索广阔的自然界和社会，积累经验，培养思维能力、实践能力和创造精神。然而这片片秋叶点燃了幼儿对于自然探秘的热情，关于树叶的课程故事正在悄然开启。
课程缘起
一片有斑点的树叶
这天在户外散步的时候，群群小朋友捡起了地上的一片叶子。群群开心地说道：“老师，你看，这片树叶上有一些黑色的点点！”瞬间，一片叶子吸引了一群孩子，其他孩子也围了过来。
群群，快给我看看？
哇，真的呀，这个应该是被虫子咬的。
我还看过像爪子一样的树叶呢。
我看见公园里也有很多树叶。
滑滑梯上面也有好多。
树叶是孩子们生活中比较常见的一种自然物，教师为什么不利用树叶让孩子们自己走进大自然去探索叶子的奥秘呢？于是，围绕着“树叶的故事”教师进行了研讨和梳理，同时围绕小班幼儿的关键经验，进行了深入地交流和研讨，以幼儿的兴趣和观察为切入点，引导幼儿通过观察、想象、操作、探索等一系列活动，一起走进了树叶的美好和趣味。
课程故事网络图
亲子活动
寻找一片树叶
基于孩子们对落叶展示出的浓厚兴趣，班级老师为孩子们每人发放了一份《寻找叶缘/叶型任务卡》。邀请家长利用周末闲暇时间和孩子共同到小区、公园等开阔场所寻找落叶。
01
《寻找树叶》任务卡
02
介绍我的树叶
悦悦
我和妈妈一起，
找到的树叶，
像小扇子一样。
可牧
看！
我捡到两片树叶，
一片大，一片小。
清清
我发现一片尖尖的树叶，
干干的，
硬硬的。
轩轩
老师你看!
我捡到的树叶，
上面有细细的线条。
舟舟
哈哈，
我找到的两片叶子,
肚子圆鼓鼓的,脑袋尖尖的。
03
漂亮的颜色
孩子们将捡拾的树叶收集起来，通过观察比对，孩子们发现叶子的颜色主要以绿、黄、红、棕这四色为主，有的叶子身上还会同时出现两到三种颜色。
教师小结
孩子们通过观察发现每片小树叶的形状，颜色都不一样，对于孩子而言，树叶的形状、颜色、大小、厚薄、纹理、正反、软硬，都在一次次探究、实践中习得。班级教师发现幼儿对树叶的探究更深入了一步，教师跟随孩子的脚步，接下来将与班级幼儿一同探索更多树叶的秘密。
我来探索
树叶的秘密
01
叶子的结构
在拾叶的过程中，幼儿发现了叶子是存在颜色、形状、大小等区别的，叶子究竟为什么会出现这么大的差距呢？班级教师带孩子们共同探究之后，幼儿知道了树叶是由叶柄、叶脉、叶缘、叶片等几个基本结构组成。
02
呀！树叶掉下来了
孩子们知道了叶子的结构，再一次来到了小山坡附近，发现又堆积了非常多的树叶。这时一阵风吹过来，许多树叶飘飘洒洒的从树上落了下来。孩子们对此又产生了疑问：老师，树叶为什么会掉下来呀？
带着孩子们的问题，教师与孩子们共同阅读绘本，寻找“树叶落下的秘密”。通过阅读，孩子们知道树叶落下来是由于日照偏短，气温降低造成水分供应不足，树木落叶也是一种自然保护，叶子会散发水分，把树叶掉落是为了保护水分，然后大树便冬眠了，使自己安全的过冬。
教师小结
孩子们通过观察发现每片小树叶的形状，颜色都不一样，对于孩子们而言，树叶的形状、颜色、大小、厚薄、纹理、正反、软硬，都在一次次探究、实践中习得。同时孩子们通过绘本了解到叶脉可以输送养分，每一片树叶都是独一无二的！
玩转树叶（一）
树叶吹泡泡
随着教室里收集的叶子越来越多，孩子们开始好奇：这么多的叶子可以做什么呢？带着这一问题，教师开启了自然教育活动“树叶吹泡泡”，利用生活中常见的落叶，进行探索和尝试，一起感受自然和科学的神奇联动。大自然就是天然的玩具馆，小朋友们最喜欢在大自然里寻找快乐。
01
讨论：树叶怎么吹泡泡？
可以先沾点水（泡泡水）。
我觉得树叶吹不出来泡泡。
要找大一点的树叶，小的吹不出来。
可以扎一点小洞，再放进泡泡水里。
02
一起来吹泡泡咯
班级教师与孩子们聊天发现，孩子们对于树叶吹泡泡的玩法十分感兴趣，于是班级教师就和孩子们一起收集材料，共同开启“树叶吹泡泡”之旅。
乐乐：老师你看我吹的泡泡好大！
群群：哇！泡泡飞出来了
宇赫：老师，我的树叶烂了！
子葭：我的树叶断了，都吹不出来。
03
经验分享
“树叶吹泡泡”的游戏中，孩子们经历了成功和失败。失败的孩子们流露出非常沮丧的情绪，班级教师及时捕捉到了孩子们情绪的变化，并组织幼儿进行经验分享的活动，让拥有成功经验的孩子们，帮助其他未能吹出泡泡的幼儿。通过模仿、探索、学习，让孩子们都能用自己的树叶吹出泡泡。
我就是慢慢吹，轻轻吹，然后泡泡就出来了！
我吹的时候，我在这个盘子里沾了好多水（泡泡水），我一吹，泡泡就出来了。
他（宇赫）的树叶烂了，所以吹不出来。
我两只手拉着树叶，不然你看，它就弯（折）了，就不可以吹了。
教师小结
《指南》中指出：教师应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学探索活动，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。通过实验，幼儿发现吹泡泡前要将树叶洞洞完全浸在泡泡液里，然后慢慢拿出来，放到嘴边轻轻吹，这样泡泡才能被吹出来。当幼儿经验不足，无法解决问题时，教师可以提供多元支架助推幼儿进一步发展，例如投放新的树叶、准备足够多的泡泡液等。在第二次进行游戏时，孩子们明显吹出了更多的泡泡，有了更高的兴趣和成就感。
玩转树叶（二）
树叶时装秀
01
亲子制作走秀服装
教师发动家长与幼儿共同制作属于自己的树叶时装，孩子们和爸爸妈妈们巧思构想，一件件充满活力的落叶服装跃然指尖。
01
什么是走秀？
孩子们时装已经制作完成，都在蠢蠢欲动！那么对于走秀，孩子们是怎么理解的呢？来一起听一听孩子怎么说吧！
走秀就是走来走去。
我在妈妈手机上见到过走秀。
走秀就是摆个好看的造型。
老师你会走秀吗？
呀，我也不会。我们来一起看看别人是怎么走秀的吧！
03
秀场时间
教师小结
在动感的音乐声中，本次“树叶时装秀”活动圆满落幕。大自然的片片落叶赋予了孩子们更生动的课堂，上台表演不仅是对自己的展示，更是对勇气和自信的历练，参与便是成长。孩子们在台上勇敢自信，落落大方，默契又活泼的走步，给孩子带来了一场难忘的视觉盛宴。
树叶相关延伸活动
叶子的故事暂时告一段落，而美好的生活仍将继续，教师也将树叶这一自然材料，投放在班级区角当中，持续供幼儿在游戏时使用操作。通过不断发现、实践、创造，体验树叶带给他们的乐趣，获得大大的收获与快乐。
01
健康：树叶跳舞
02
艺术：树叶粘贴画
03
科学：树叶找影子
结语
撰写：邓欢、李瑞杰
初审：何雯静、吴宗红
复审：段李娟、王宇
审签：伍雪
推送：北城幼教中心
