不用死记硬背就能学好小古文，文言文阅读不丢分
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“一怕文言文、二怕写作文”，这是大多数人眼中的语文魔咒。可以说，文言文学习找不到窍门，走不上正道，日后很可能成为是考学途中挥之不去的噩梦。现行的小学部编版语文教材更新之后，文言的内容大幅度提升。小学6个年级，古诗/文总数增加了55篇，增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。家长和孩子叫苦不迭啊。
既然绕不开、躲不过，那么及早给孩子找一套适合的文言读本就非常有必要了。而且，最好是从启蒙到提升，从知识积累到思辨训练，有分级、成体系、操作性强的读本。今天就给大家推荐这样一套神级文言分级读本——《超级文言本》。不得不说，这套《超级文言本》太牛了，首发当日就加印，一周内预计断货。这套书是小语界顶流蒋军晶老师“一间读写教室”系列继《超级作文本》之后推出的重磅新品！由人民文学出版社上海九久读书人出版。蒋老师的大名已经为大家知晓，他出版的文教类图书在竞争激烈的市场中成为畅销经典。此次蒋老师还邀请了一位重磅大咖联合编著，他就是丁慈矿老师。
丁慈矿老师就职于上海交大附小，多年以来，他耕耘在小学语文教育一线，对文言文教学，特别在对课、声韵方面的研究颇有建树。《超级文言本》拥有蒋军晶+丁慈矿的超强组合之后，相较于其他版本，有什么不一样呢？下文会给家长们说明白。
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《超级文言文》系列一共6册，
1. 匹配的文言阅读音频，随书赠送，由两位作者亲自录制。
大家收到课程卡片之后请按照操作提示，尽快兑换。一书一码的哦！
2．价值69元的《文言笑话二十讲》精品课程。
听文言笑话，学古人智慧，由丁慈矿老师亲自授课！
3．价值15元的《超级文言一本通》。
这可不是普通的草稿纸、摘抄本哦，而是为这套书量身定制的独家阅读笔记。![]()
01分级理念科学，操作性强
家校通用
小学语文教材对应每个年级的课程目标、课程内容、学业质量要求是不一样的，它的难度也是层进的、分级的。如果要给孩子选用一套能从一年级用到六年级的文言读本，没有分级理念的支撑，没有能力提升的规划，只靠鸡娃打卡、强行背诵的方式是行不通的。所以，小学全年段使用的文言读本，“分级”是非常必要的，但科学有效的文言分级读物少之又少。市面上常见的文言分级读物中，多数是按所选文章的长短分级，按配套习题的难度分级，按照典籍来源/文章体裁分级。而《超级文言本》是按照《语文课程标准》的要求分级，按照“部编版”语文教材的内容匹配分级，按照不同年龄段学生的能力发展分级。《超级文言本》总共六本，每本都有一个分册名：《1启蒙》《2声韵》《3故事》《4神话》《5人物》《6说理》。![]()
1-3册
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4-6册想必大家从名称中也能感受到蒋老师和丁老师高屋建瓴的分级思路了。小编研究了《超级文言本》的半个多月，对两位老师的分级思路十分敬佩，整理出了一张表格，大家若收到书，可以仔细对照验证。《超级文言本1启蒙》是给第一学段（1-2年级）孩子使用的。在教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2022版）“基础性学习任务群”之第一学段“学习内容”中有如下阐述：从《标准》中，我们可以将第一学段（1-2年级）的语文主要学习任务概括为两点：1.识字。识字越多越好，在识字的过程中慢慢掌握汉字的偏旁、结构，甚至造字规律，为发展“独立的识字能力”作准备，为日后更多的阅读输入打基础。2.认识自然，习得常规。在相关内容学习的同时进行识字。一方面，在文言篇目的选择上，以内容雅致、语言清浅为标准，让孩子们朗声诵读的同时，养成习惯、修习道德、认识自然、感知身体……实现汉语和认知的双重启蒙。另一方面，《1启蒙》还在每一篇选文之后引出一堂识字课，让孩子们直观地看到汉字的演变轨迹，了解汉字的文化意义，探寻造字规律。再比如，第三学段使用的《超级文言本6说理》，其中选择孔子、韩非子、孟子、韩愈、王阳明等大师的说理类文章。我们看《语文课程标准》在“发展型任务群”中是怎么阐述“第三学段”学习内容的：第三学段（5-6年级）的孩子语文能力的发展主要侧重于思维方法和思辨能力上。因此，作者安排 “古代经典论说文（片段）及论辩故事”在这一册中，就顺理成章了。
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这套书总计340篇文言选文，是从清末以来的小学国文教材中优中选精，从浩如烟海的文学典籍中大浪淘沙而来。从编辑处得知，在编选这套读本时，丁慈矿老师可是把自己多年以来压箱底的藏书都给贡献出来了。
丁慈矿老师可是小语界教科书的“藏书大亨”和“选文顾问”啊，市面上很多畅销的小古文、文言文书籍都有他提供选文意见与资料的功劳呢！
以《1启蒙》这册为例，选文主要以共和国教科书为主。
而这些教科书编写之人皆是当时一流的知识分子、社会精英，比如蔡元培、张元济、王云五、顾颉刚、叶圣陶、丰子恺、朱自清、夏丏尊等，水准非常之高。
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从选篇的确认版本、审校核红，到对原文的修改以期更适应现代孩子的认知，两位作者协同编辑一起孜孜不倦地翻阅这些珍贵的藏书，仔细斟酌，再三思虑。
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更棒的是，有一些篇目这回是首次选入中小学文言读本中呢。
比如书中的《跳绳》《捉迷藏》等篇目，就来自从未被影印的《新制中华国文教科书》（1912年初版）。
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而这些篇目所记载的游戏依然为现代孩子所乐此不疲，既有孩子们熟悉的生活场景，又兼具朗朗上口的可读性，非常适合给孩子作为文言启蒙素材。2.选文与教材贴合度高，切合当下语文学习的刚需
从《3故事》起，文言阅读进入第二学段，同时，语文教材也从三年级开始了文言文的学习。
《3故事》《4神话》《5人物》《6说理》四册书，覆盖了3-9年级课文书里的诸多篇目，包括现代文，总计38篇。
某种程度上可以说，《超级文言本》在课内教学内容的基础上进行了文言阅读的拓展。
教材中出现的现代文，在咱这套书里以文言文的形式出现，降低了文言阅读与理解的难度，也能让孩子们在古文与现代文的比较阅读中，掌握两者之间的异同。
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初中即将学习到的文言文，在小学阶段提前预习、熟悉一下，也能为初中阶段的学习降低畏难情绪，增强孩子的自信心。
我们再来看个例子，《4神话》这一册，作者整理了一条完整的神话发展脉络，并为孩子们提供了很多原创的故事脉络图、神话世界布局图、人物关系图。
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为什么要花这么大力气做这件事呢？因为《义务教育语文课程标准》和语文教材有相关的要求呀。
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四年级上册语文教材中，第四单元的四篇文章全都是神话，并且“快乐读书吧”要求孩子必读的也是“中国神话”。![]()
给孩子准备《超级文言本》，既解决了课内要求，又进行了文言文的阅读与积累，一举多得。
3.根据年段和内容题材归类
《超级文言本》的每一册选文侧重点均有所不同，比如上面举例的《1启蒙》来自共和国教科书。
再比如《3故事》，所选篇目主要是从先秦到清末的寓言故事、历史故事，内容十分丰富，包括国家治理、为人处世、思维方式、学习方法等许多方面，对现代孩子的成长也是非常有帮助的。
特别值得一提的是，《3故事》中选了《伊索寓言》里的故事，比如大家耳熟能详的《龟兔赛跑》《乌鸦与狐狸》《狼与小羊》等。
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原来，《伊索寓言》自明代传入中国，到了清代之后译本逐渐增多。
《3故事》中选用的是蒙昧先生、张赤山等人由英语翻译而成的汉语文言版本。
《龟兔赛跑》就是书中的《龟兔竞走》，《乌鸦与狐狸》即《甜言是饵》，《狼与小羊》即《豺烹小羊》。
孩子在升入第二学段之前，可能就通过各种途径已经读过《伊索寓言》中的经典故事，等读到文言版本时候，肯定也会兴趣盎然，信心满满。
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小学语文教材中，第一学段的课文是全文注音的（二年级下册开始过渡为部分注音），第二、三学段的课文是重难点字注音。随着文言本从启蒙阶段开始使用，孩子的识字能力每年都是在逐步增长的，自然而然慢慢可以脱离拼音这根阅读拐杖了。全书大字设计，提供重点词释义、白话文翻译，扫清文言阅读与理解的障碍。整套书的版式设计是非常友好的，疏朗清晰，孩子看起来不累。特别暖心的是，全书的需要注释的重点词都进行了变色处理，释义就在红字下面，既没有对文本流畅度造成影响，又能让孩子一边看一边就对照着掌握要点。更惊喜的是，《超级文言本》总共300多则文言文，居然邀请了蒋老师、丁老师亲自配朗读音频！相信孩子们在顶级名师的熏陶之下，能学得更有滋有味。具体到每一册的助学方案，在下面这张表格中给大家整理好了。除了正文部分的寓言故事阅读和翻译之外，作者还特别设置了“举一反三“和”三问三答“板块。“举一反三”是对文言文中的实词、虚词、一词多义、古今异义、语法结构等进行了归类。孩子阅读完文言文之后，在这里能进行文言知识的积累和练习，提高学习效率和知识点掌握的精准度，同时也为后面的阅读作了储备。在语文考试中，寓言阅读最终都会考一个问题：读了这则寓言，你明白了一个什么道理呢？“三问三答”就是把“寓言道理”这个终极提问给拆解开来，分三个步骤，层层剥开内核。
比如，《失斧疑邻》的三问三答：
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如果你认为“三问三答”仅仅只局限在寓言故事的道理剖析层面上，那真是小瞧了这套书了。“三问三答”中的很多提问是思辨性的、颠覆性的，不走寻常路的，从文本细节，到辨证分析，再到链接现实生活，无不在启迪孩子不断进行思考和提问。![]()
狐假虎威
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枭将东徙会提问，能提好的问题，也是一个优秀阅读者的素养啊。《6说理》这一册，也是蕴含的巨大宝藏——价值连城的“说理课”啊。前面在介绍这套书的分级思路时，提到过这一册选择 “说理类文章和论辩现场”是符合第三学段学习要求的。我们还发现，在教材的单元口语交际活动中安排了“演讲”“倡议”“辩论”“即兴发言”等学习内容。这就要求学生具有“负责任、有中心、有条理、重证据地表达”能力，要求修炼“理性思维和理性精神”了。在《6说理》这一册文言读本中，作者精心安排了43堂说理课——“好好说理”。在说理课中，蒋老师详细地拆解了文言文（片段）的说理逻辑和技巧，带孩子们一点点体味其中的说理方法。当然，在发现漏洞或者缺憾的时候，蒋老师也是毫不犹豫地指明，做到“欣赏、学习，但绝不盲从”。比如在《墨子怒耕柱子》的说理课中，蒋老师说“这个例子是经不起推敲的”,紧接着他提出了三点质疑。孩子在这样名师指导和浸润之下，很难不具备强大的逻辑思维能力和理性精神啊。
