以下文章来源于“高绩”。
本科教育教学审核评估（下称“审核评估”）是对普通本科高校实施的一项评估制度，是现代高等教育体系的重要组成部分。
审核评估还与“双一流”的建设息息相关。高校立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学，“双一流”的遴选条件充分考虑了人才培养质量，强调建设高校应有高质量的本科生教育和研究生教育。中国科学院院士、中国学位与研究生教育学会会长杨卫曾指出，本科教育教学审核评估是一流学科遴选的“前置条件”，评审专家可以根据评估结果实行教学质量“一票否决”！
2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》，启动了“新一轮审核评估”。2023年，清华大学、上海交通大学、中国农业大学、安徽大学、辽宁石油化工大学、常熟理工学院和衢州学院作为首批试点院校，已完成了评估工作。
当前，新一轮审核评估还在有条不紊地进行。除了首批7所试点院校外，多所高校官宣，已陆续完成评估。
21所高校，完成评估！
今年9月以来，多所高校宣布完成评估。如刚更名大学成功的牡丹江医科大学，完成了审核评估，且获得专家组评价，“学校取得了扎实有效的成绩，实现了更名大学成功。并在办学定位、对接区域发展需求、培养应用型人才等方面成绩显著、亮点突出。”
据高绩（ID：gaojidata）统计，去年以来多所高校就已经陆续开展了评估工作，高绩汇总收集了目前为止已召开专家入校评估会的部分高校的评估结果，具体如下：
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《本科教育教学审核评估知识要点》内容预览：
新一轮审核评估，如何进行？
新一轮审核评估（2021-2025年）是相对于2013-2018年组织实施的上轮审核评估而言的，共650所高校参加了上轮审核评估。
评估审核程序环环相扣，包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查。
新一轮审核评估还明确了5年一轮的周期性评估制度，强化持续改进，让审核评估“长牙齿”。一方面把上轮审核评估整改情况作为申请受理的门槛条件之一，另一方面增设审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学薄弱环节及主要问题，采取“台账销号”方式一抓到底，限期整改。建立“回头看”随机督导复查机制，采取约谈高校负责人等问责措施，增强评估整改的硬度和刚性约束。
本轮评估将实行限期整改和持续改进机制，目的在于促进学校把新一轮审核评估与学校“十四五”规划及中长期规划的落实结合起来，把当前举措与长远发展结合起来。教育部和各省级教育行政部门以随机抽取的方式，对学校整改情况和关键办学指标进行督导复查，持续追踪整改进展，有助于压实学校评估整改主体责任，形成内外联动的“评价—反馈—改进”的质量闭环，不断推动人才培养质量提升。
本轮审核评估分为两大类。高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。第一类审核评估少而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校。第二类审核评估量大面广，细分为三种，分别适用于以学术型人才培养为主的高校、以应用型人才培养为主的高校、首次参加审核评估的高校。
一流建设，引领发展
来源：长安大学
长安大学直属国家教育部，是国家首批“211工程”重点建设大学、国家“985优势学科创新平台”建设高校、国家“双一流”建设高校。本轮审核评估中，长安大学参评类型为第一类。
专家组重点考察了长安大学建设世界一流大学所必备的质量保障能力及本科教育教学综合改革举措与成效。
专家组组长、华南理工大学校长唐洪武院士评价长安大学本科教育教学改革发展取得了显著成效。从坚持党的全面领导、坚持学科交叉融合、坚持以认证为抓手、坚持引领行业发展、坚持全面开放办学、坚持科研竞赛赋能六个方面，全面肯定了长安大学的建设成果。
围绕长安大学内涵建设与发展，唐洪武院士对本科人才培养质量和培养效果等方面提出意见和建议。他指出，学校要进一步加强顶层设计，提升内部治理效能，以一流学科建设引领一流人才培养，进一步加强新时代教师队伍建设，提升教学信息化条件和教学信息化资源水平，大力支撑教育强国建设，推动学校事业高质量发展。他表示，希望通过此次审核评估，推动学校在交通运输、国土资源、城乡建设领域培养世界一流创新人才方面形成示范与引领。
应用人才，特色鲜明
来源：太原科技大学
太原科技大学是新中国第一所重型机械本科院校，是一所办学特色鲜明的多科性大学，也是我国重大技术装备领域重要的人才培养和科技研发基地。本轮审核评估中，长安大学参评类型为第二类。
专家组重点考察了太原科技大学本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等方面的建设情况。
通过三周的线上全面评估和四天入校深入考察，专家组一致认为学校高度重视评建工作，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的方针，坚持将评建工作与日常工作相结合，有力推动了学校事业发展。
专家组组长、湘潭大学原党委书记对太原科技大学的本科教育教学工作给予充分肯定，表示学校本科人才培养工作特色鲜明、成效显著：一是落实立德树人任务，构筑“三全四融合”育人格局；二是面向重型制造装备，培养特色鲜明专业人才；三是探索人才培养改革，形成“三面融合”新模式；四是致力师资建设发展，创建“三级四层次”机制；五是细化各项规范制度，建设质量建构体系。同时，他分别从人才培养体系、优质资源及智慧教学设施建设、教师队伍总量、教育教学质量保障体制机制、学术型拔尖创新人才培养发展等五个方面提出目前存在的制约学校发展的短板和问题。希望学校能够以此次审核评估为契机，不断提升本科教育教学质量，努力建设高水平研究应用型大学。
随着这些审核评估试点高校完成审核评估“上半场”，“下半场”的评估整改工作也徐徐推进，期待高校进一步强化问题导向，不折不扣抓好整改落实，全力推动学校高质量发展，为推进教育强国建设作出贡献。
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