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为什么要学批判性思维
作为一名教育工作者，同时也是一名家长的双重身份。我时常关注到、倾听到家长朋友们这样的心声和困扰：● 网上的信息太杂乱了，怎么才能让孩子不受到干扰？作为一名工作多年的职场人，也有一些成年学弟学妹们和我倾诉：● 经常会不知不觉沉迷于新事物（短视频）或者消费主义，怎么办？● 当要做判断时，常会在网上搜寻参考信息，怎样鉴别真伪？以上种种，要得到真实解决，最需要的底层能力就是——批判性思维能力。
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批判性思维（Critical Thinking）是一种合理的、反思型的思维。“批判的”（Critical）源于希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”。批判性思维起源最早可追溯到 2500 年前的古希腊思想家苏格拉底。苏格拉底认为一切知识，均从疑难中产生，越求进步疑难越多，疑难越多进步越大。![]()
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NYT／美国伊利诺伊大学教授Robert Ennis认为，批判性思维决定了人应该信什么和做什么。所谓“信什么”，是指在信息输入的场景下——例如听别人说话讲课、读书读微信文章、看电影电视视频，当你处于信息接收一方的角色时，你需要独立判断：我接收到的这个信息，到底要不要相信它。所谓“做什么”，则是在信息输出环节——无论是在饭桌上、网络上、会议上发表观点，还是在生活中作决策、分析解决复杂问题，作为信息输出的一方，你要独立决定：自己到底该说什么和做什么。批判性思维的核心工具，是论证。即用理由去支持结论的过程。批判性思维的最终指向，是形成独立的观点，成就独立的思想和人格。![]()
／NYT
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今天，以ChatGPT为主的生成式AI浪潮席卷各界，在海量的“机器知识”面前，人类的知识第一次显得如此薄弱。在2023年世界政府峰会上，埃隆·马斯克接受了远程访谈，当主持人提及：有了人工智能，教育可能会发生巨大的变化时。应该在相对年轻的时候，教给孩子们批判性思维。它就像一堵精神防火墙，当有人告诉你一些事情时，你要真正思考，这些事是否有说服力，是否真实，或者说，它为真的可能性有多大？你可以学习拒绝那些不真实，或更有可能是不真实的事情，并寻求那些更有可能是真实的事情。我认为，批判性思维对人们的学习很有帮助。
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因为通过批判性思维能够深入分析、评估和对比信息，进而形成更准确、合理的判断和决策。我们今天深处技术爆炸和社会变革之中，一方面面临信息爆炸、新媒体涌现与AIGC等技术层面的冲击，另一方面面临应试教育内卷、学历贬值、求职竞争加剧等社会层面的困境。![]()
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C计划的C，指的是Critical Thinking，即批判性思维。C计划成立于2016年，为儿童、教师、职场人士提供不同类型的思维课程。我们希望通过思维教育能够让更多人学会明智决策，收获自主和美好的人生；通过培养一个个具有理性思考能力的公民，成就一个更加理性、良善、多元的社会。大部分家长，选择C计划的理由莫过于“初心”和“专业”。作为一家社会企业，C计划的所有行动均源于使命——“推广思辨教育，重塑公共理性”。我们希望通过提升每一位个体的明辨真假能力来推动社会进步，我们也坚信根本的改变须从年轻一代的教育开始。这是我们的初心。C计划的三位主创，本科和研究生分别毕业于北京大学、哥伦比亚大学；清华大学、伦敦政经；中国政法、巴黎政治学院，拥有深厚的逻辑基础、人文素养、课程经验，领衔课程设计，得到行业内普遍认可：● 与华东师范大学合作，设计了国家教师培训课程，覆盖多个省份● 参加樊登推荐的《思辨与立场》一书作者创立的美国批判性思维协会培训（协会网站有主创兆凡参加培训的照片 https://www.criticalthinking.org/pages/online-courses-for-instructors/574/ ）● 为清华多位教授/教师、研究生和本科生多次提供培训● 受邀为腾讯、联想等顶尖企业，和救助儿童会等数十个公益组织提供培训● 受邀为批判性思维领域经典书《学会提问》（百万销量）制作唯一的专家导读视频C计划的助教团队，也是藏龙卧虎。他们毕业或者就读于北京大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学等知名高校，有的还是大学教师、曾获得银河奖的科幻译者。他们深受C计划推广思辨教育的理念所吸引，陪伴和关注每一位孩子成长，深得孩子们的喜爱。C计划从2016年开始推广批判性思维教育，是国内引入批判性思维理念，并进行体系化课程设计的专业机构。C计划的每节直播课均超过了200小时的打磨，课程设计既有思辨性、又有专业性，还有实用性、互动性、系统性和公共性。（1） 思辨性：深挖经典绘本背后的大问题，培养学生复杂思考的能力。（2） 专业性：导师海内外名校毕业，专业批判性思维教学团队，多年儿童教育经验。（3） 实用性：话题和学生紧密联系，思维工具易于学习掌握。（4） 互动性：游戏化教学，导师一对一反馈，家长讲座与社群交流。（5） 系统性：课程训练点紧密联系，形成进阶，反复刻意训练关于理性决策。（6） 公共性：不做精致利己主义者，关注公共社会，反思现实议题，培养国际视野。C计划研究了大量书籍、英美中课程标准，将批判性思维设计为系统课程的机构，将其拆分成80多个思维能力点，融入各级别课程，让学生进行进阶的系统学习和练习。创立8年来，C计划深耕批判性思维教育，研发出多种课程，培训过4万多名成人学员、1万多名中小学教师，近万名儿童，产出过多篇10W+内容，辐射影响人群300W+。![]()
● 系统的思考方法（80多个批判性思维能力点）：例如区分事实和观点，20多种常见思维谬误，权衡论证，归纳论证，原因分析法，目标-手段框架等。根据中美英三国课程标准，将诸多思考方法融入C计划各阶段课程、形成进阶，学生可结合不同主题反复学习和练习。● 深度与分级阅读：8个级别近150本书，形成分级；课程不停留在文学或人物评析等浅层阅读，而是思辨性分析书中的大主题，围绕主题展开深度阅读和批判性阅读。● 人文素养深厚：课程传递多元的价值观，促进学生结合书籍思考自由、平等、公正、理性、包容和爱等核心价值的内涵，培养学生了解和接纳自我，树立理想，建立好的人际关系，并形成社会责任感。● 高质量的教学：C计划老师的共同点是爱教育、懂孩子、有批判性思维和人文素养基础、主动性强、责任心强、有优良的教育背景。面试数十人录取一两人，这些老师都是经过C计划精选的志同道合的教育者。老师们不会批评和打击孩子，而是注重激发孩子的潜能，促进孩子思考，增强孩子的自信和学习主动性。● 话题实用性强：如何认识和管理情绪、和同学有冲突该不该告老师、金钱和陪伴孰轻孰重、如何交友、如何理财、该不该接收难民、鲁滨逊为何能在荒岛上独自生活数十年……从个人困扰，到社会问题，课程覆盖的话题会帮学生认识自我、他人和社会，在复杂社会中避免人云亦云，做出更好的判断。目前批判性思维已成为“国际社会公认的21世纪人才必备核心素养”，也是“教育部语文新课标核心素养”。20世纪最著名的物理学家理查德·费曼(Richard Feynman)曾说过：当一个科学家有了一个想法时，他的第一步不是走出去为自己的想法寻找证据，而是思考想法中每一个可能的错误。如果你认同批判性思维的价值
希望让孩子更加学会独立思考、自主学习
面对纷繁复杂的网络信息
构筑一道“精神防火墙”
提升孩子未来的核心竞争力
那不如试一试C计划的课程
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▷ 一席现场 | 蓝方：我们的孩子需要什么样的教育，才能学会独立思考？
▷ 蓝方：反内卷，用批判性思维打破三大教育迷思
▷ C计划对话清华经管姜朋老师：批判性思维课程对学生有哪些影响，阅读和说理有什么作用？
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