金秋十月，松林小学“聆听课堂好声音”教学研讨活动如火如荼地开展。17日和18日，二年级组结合低段重点培养学习习惯这一目标，确立“培养学生倾听能力，鼓励学生无拘无束地交流”为主题。在张晶副校长的带领下，季晓莹主任孙文主任指导下，二年级组组长李艳秋老师同全组老师潜心钻研教材，一次次磨课研课，四位年轻教师进行了不同的课堂展示。
✦ 课例展示 ✦
高璐老师执教的《儿童乐园》一课，通过提问、小组讨论等方式，培养孩子们安静倾听的习惯，并在适当的时候提出自己的疑问和观点。孩子们在课堂上敢于交流表达，积极参与到问题的讨论中。在教学中高璐老师以“儿童乐园”的现实情境为载体，借助生动的画面和层层递进的探究过程，让学生在计算相同加数连加的具体情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。体现了从“加”到“乘”的思路，很好地诠释了教材的编写意图。
徐思凡老师执教的是第八单元第一课《狐假虎威》，本节课围绕“借助提示讲故事”这一单元教学重点，以描写狐狸和老虎的五个词语为线索，以读代讲，以演促学，引导学生精彩演绎了“狐假虎威”这一则寓言故事，课堂上孩子们通过表情、动作无拘无束地展示自己所扮演的角色。课堂教学中，徐老师注重学生语言文字的积累和梳理，板书“神”字的字形变化和演变过程，让学生在潜移默化中感受文字的内涵与魅力。课文选自《战国策·楚策一》，徐老师巧妙的引导学生进行互文学习，爱上古文，提升文学品味和审美能力，树立学生的文化自信。小组表演后生生互评，学生踊跃发言，课堂气氛十分活跃，每个孩子都是课堂的小主人。
杨梓旋老师执教的《坐井观天》是一则寓言故事。杨老师从儿童的兴趣和接受能力出发，把识字与阅读及发展语言结合起来。把倾听训练与课文阅读相结合， 鼓励学生采用不同的识字方法进行识字。比如:观、渴等追溯汉字的本源，分析汉字的结构，利用汉字的构字理据来识记汉字。同时抓住语文教学的特点，把握时机，创设情境，充分利用分角色朗读，引导学生在别人朗读中一边倾听一边思考。代入角色，理解文章的主人公的心理，在朗读中感受课文的语言表达效果。
王馨仪老师执教的是二年级第四单元的最后一篇课文《葡萄沟》，本节课依托研修主题，紧扣单元要素和课后习题，恰当融合新课标的理念。整个教学过程围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”来分板块来开展交流。板块明晰，层次清楚。在每一个板块中又设计系列相互关联的学习任务，设置开放性的问题鼓励学生深入思考，敢于提出自己的观点，同时引导同学们注意倾听，养成良好的学习习惯。学生通过系列的学习任务，切实提高了学生的语文素养。整堂课结构严谨，思路清晰。学习方法多样，课堂纪律好，学生学习积极性高，气氛活跃，回答问题积极。
✦ 研讨交流✦
展示课后，张晶副校长、季晓莹主任、孙文主任和高晓洁主任参与了课堂研讨活动。李艳秋老师主持，李老师首先阐述了培养学生倾听习惯的重要性，同时教师倾听学生的发言，在此基础上开展指导，远远比多说更重要。随后，四位上课教师 结合本组的研修主题各自进行了教学反思。为有效促进学生倾听习惯的养成，以实现学生学习不断进步，能进一步打造高品质课堂，今后的课堂上会从不同方面对学生进行倾听习惯的培养，鼓励学生无拘无束地交流表达。校领导肯定了主题的确立符合低段的特点，对几位老师的课堂给予充分肯定，同时也中肯地提出需要改进和提高之处。高晓洁主任建议教师要学会放手，以学定教，评价语要及时有效；孙文主任结合我们的研修主题给予年轻教师细致入微的课堂教学指导，希望老师要有随机应变的课堂教学能力；季晓莹主任从课程目标、核心素养、教学策略、研读课标的角度出发，备、教、学、评一体化教学策略入手，要求课堂要注重孩子的朗读训练，要注重学生语言流畅、完整地表达；张晶副校长从研修主题出发，给出切实有效的方法指导。张校长说小学低段语文新课标指出:“阅读教学应激发学生兴趣，注重培养学生养成良好的倾听习惯。”在课堂教学中，教师要尊重学生的个体差异，注重倾听方法的指导，在教学环节组织上，课堂评价的语言上等方面注重培养学生倾听能力，以促进学生在课堂学习中养成良好的倾听习惯。
一次教研一次成长， 聆听课堂好声音，我们永远不会停下勇于实践、勇于追求的脚步，相信在追寻高品质课堂的不断探索过程中，我们一定会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
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文字丨二年级组
排版丨吴晓祺
