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导语
近几年，很多高校都开始推行专业“大类招生”的录取和培养模式，尤其是在很多双一流高校中，那么大类招生是什么？大类招生有哪些模式？对考生报考又有什么影响？整理了相关信息，一起来看！
什么是大类招生
所谓按大类招生，简单来说就是按学科大类招生，高校将相同、相近的学科门类，同院系或者不同院系的专业合并，按一个大类招生。考生填报志愿时，可以直接按照专业大类的名称来填报志愿。
例如：如在某校招生专业中，农学、植物保护、园艺、种子科学与工程等4个专业统一以“植物生产类”招生，考生若想选择其中某一个专业，填报时只需填上“植物生产类”即可。
不过要提醒考生的是，即使是同样名称的类，各学校旗下所包含的专业也不同，具体所含专业见章程中的说明。
考生通过大类招生被录取之后，在本科阶段前两年(有的是一年)统一学习基础课，大二或大三时再根据学校要求、自己的兴趣、专长和发展方向，在大类所含专业中选择具体专业。
另外，学校根据自身的教学资源、学科建设、专业布局、院系建制、教学管理、学生管理、就业方向等问题制定相关的培养模式，彼此之间也不尽相同。即便是同一高校内，不同类别的培养模式、分流时间等也会有所区别。
按大类招生有利于学生克服志愿填报的盲目性和局限性，获得更大的自主选择权。尤其高中生普遍对大学的专业了解不多，志愿填报时存在较大的盲目性。大类招生可以让学生在分流具体专业前，先深入了解各专业特点，明确自己的学科特长和发展潜力，再选择适合自己的专业。
大类招生的三种模式
01按学科招生
这是目前大部分高校实行的大类招生形式。这种招生方式中的专业类所包含专业一般具有学科相近性，把一些特点相似或者具有相同属性的系科或专业方向合并在一起招生。等大二或大三再分流到不同的专业进行具体专业课程学习。
02按院系招生
按院系招生的高校，一般是一个学院或系，按一个或几个大类招生。学生们可以通过对学科、专业的学习和了解后，结合自己的兴趣、特长、成绩等，再在院系范围内选择专业。
03按“实验班”模式招生
还有一些学校是以“基地班”、“实验班”的形式进行招生，如北京大学的“工科实验班类”，浙江大学的“工科试验班”等。当然，不是所有的实验班都按大类招生，还有很多高校的实验班是入校以后再进行选拔的。
大类招生是“坑”还是“捡漏”？
实行大类招生，是高校招生的一种基本策略，原本是高校希望能够给学生更多时间了解大学专业，让学生根据自身特长，选择适合自己的专业。但是现在部分高校实行大类专业招生，都是把冷门和热门专业混搭在一起，以提高学校的录取分数线。
如此举措给学生和家长都带来了困扰：
第一，高考报考定位困难。
考生在报考的时候不光要考虑同一专业或相似专业不同学校的分数，还要考虑大类招生中各专业本身是不是“值”这些分。
第二，学生家长担心分流，学校有可能错失人才。
专业分流时，部分高校直接满足学生报考意愿，部分高校根据学生报名择优录取。如果大类里包含的方向关联性较强还好，如果有那种方向完全不同或者差距较大的专业，很容易导致一部分学生错过自己本来想去的专业方向。
同时，还一部分在高考报考之前就明确自己心愿的学生，也可能会因为想避免分流“意外”索性直接放弃原本目标的院校，从而导致学校错失人才。
第三，加剧大学期间学生“内卷”。
大部分高校专业分流以绩点为重要参考依据，比如志愿同为“新闻专业”，绩点相差0.1分，就可能被分到信息管理。这就使得大学生们为了能够进入更好的专业，从大一开始就“互卷”。
当然，除了上面这些缺点，大类招生也有优势。
第一，避免选择盲目性
按大类招生有利于学生克服志愿填报的盲目性和局限性，获得更大的自主选择权。多数学生对大学的专业了解不多，志愿填报时存在较大的盲目性。大类招生可以让学生在大学学习的前一两年时间内深入了解各专业，明确自己的学科特长和发展潜力，进一步结合自己的兴趣和能力选择自己喜欢的专业。
第二，减轻报考压力
大类招生作为一个整体，增加了招生计划，有利于减轻同学专业报考的压力。如果分开招生，某个专业的招生计划若只有1-2人，很多同学往往不敢填报，但当集合多个专业的大类招生计划增加到5-10人时，可以在更大程度上满足同学的专业需求，高校在安排专业计划时也获得更大的空间。
第三，培养复合型人才
大类招生结合大类培养以及通识教育，尊重学生个性化选择，实现学生多样化发展，有利于复合型创新人才的培养，有利于同学将来走入社会之后综合能力的展现。
第四，侥幸“捡漏”圆梦理想大学、专业
有人担心被分流到冷门专业，就有人愿意抓住这个机会，争取逆风翻盘。尤其是对于那些分数刚好够到理想大学的最低线，又不够自己理想专业的学生，通过大类招生先考进学校，可以争取一年或两年的时间继续努力，挺进理想专业，实现逆风翻盘。
目前关于大类招生的社会评价已经呈现出严重的两极分化，教育部此次规范希望可以减少其中的弊端。
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