幼小衔接助力远航——海城市中心幼儿园幼小衔接优秀成果巡展

文摘 2024-11-01 13:52 辽宁

海城市中心幼儿园隶属于海城市教育局，是一所具有三十余年历史及深厚文化底蕴的辽宁省首批五星级幼儿园。多年来幼儿园始终将幼小衔接工作贯穿整个幼儿教育阶段，通过多种途径缓解衔接坡度，帮助幼儿实现从幼儿园到小学顺利过度，促进幼儿全面发展的有效手段。

一、在一日生活活动中贯穿能力衔接，渗透幼小衔接的生活准备

“一日生活皆教育”，幼儿园注重在日常生活中积极营造教育氛围，创设良好环境，捕捉教育契机，正确引导教育，深化幼儿的自理能力。

在衣物管理上，我们引导幼儿自主练习，穿脱衣物，鼓励他们负责自己衣物的整理工作；在餐桌礼仪上，引导幼儿学会餐前准备和餐后清理，学习适宜的进餐礼仪；在整理收拾上，让幼儿负责活动结束后玩具和材料的整理工作，定期让孩子负责班级的某些整理工作。如整理图书、植物浇水、分发餐具等；在时间管理上，结合认识时钟活动，让幼儿参与制定一日活动流程，帮助幼儿了解和把握时间的概念。

二、在户外游戏中促进体智衔接，推动幼小衔接的身心准备

幼儿园为幼儿创造自由、自主、原生态的户外游戏场所，提供方便、灵活的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动，培养幼儿各方面的能力，为适应小学的生活做好准备。

通过户外游戏和活动，帮助孩子们掌握跑、跳、投掷、接球等基本运动技能；通过日常的体能锻炼，增强幼儿的体质，提高耐力和协调性；通过游戏中引入简单的规则，树立幼儿遵守规则意识，为日后的规则学习打下基础。通过鼓励孩子每天积极参与体育活动，养成良好的运动习惯。

三、在主题活动中融合德育衔接，奠定幼小衔接的社会准备

以游戏活动促交往，引导和支持幼儿合作开展活动，体会到与好朋友合作的快乐，增加幼儿间的交往能力，体验合作的重要性。以诚实守规树品质，在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴讨论制定游戏、班级活动规则并自觉遵守，培养他们的批判性思维和自我调节能力。以任务意识树担当，引导孩子学习如何分解大任务为小步骤，并逐一完成，从而培养任务意识，提高执行任务的能力。以热爱集体促成长，培养幼儿喜欢自己的班级和幼儿园，初步建立对集体、家乡祖国的归属感和认同感，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

四、在区域自主游戏中渗透知识衔接，丰富幼小衔接的学习准备

幼儿园区域游自主戏活动的形式多样、内容丰富，教师有计划地将幼小衔接的学习内容、培养重点巧妙地融于其中。幼儿在游戏中获取知识和技能，学习适应社会变化的能力，在游戏中，去体验、去感知，多种良好的学习品质得到发展，为后继学习和终身发展奠定基础。

幼儿在自由、自主的游戏中发展专注、规则及社会交往的能力，获得认知、情感、语言、逻辑思维等多方面的发展；通过游戏表征及分享的方式，参与决策和安排自己的游戏活动，提高他们对游戏的感知和管理能力；通过绘画和涂鸦活动，鼓励幼儿用符号大胆表现自己的思想，既能帮助孩子掌握正确的握笔姿势，为幼儿后续的书写学习打下基础，更让其表达能力和思维能力在日积月累中得以锻炼和提升。

五、在家园协同中助力科学衔接，深化幼小衔接的全面开展

幼儿园通过多种方式、多种途径帮助家长树立正确的幼小衔接观，提升家园合作共育。如利用调查问卷、

幼小衔接讲座、开放日、参观小学、小学教师进课堂等方式，增进家长参与度，帮助家长了解幼小衔接最新的政策及要求，深入了解幼儿在园的学习与生活方式以及幼小衔接的活动进程，掌握科学的衔接方法，实现家园共育。

花开有时待东风，科学衔接向未来。海城市中心幼儿园将持续深入落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，把幼小衔接渗透在全学段幼儿一日学习生活的方方面面，同时携手家庭、学校、社会，全方位的科学的做好入学准备，让幼小衔接“衔有温，接有度”，为幼儿未来发展保驾护航。

供稿：海城市中心幼儿园

编辑：李含素

责编：王小雨

稿件审核：张奕王新

发布审核：郭海刘雅楠

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