《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：朗读是阅读教学中最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。朗读，在学习语文中有着特殊的功能，它既有吸收课文语言、内容的功能，又有发展语言、发展思维、激发朗读者情感的功能。所以在小学语文课堂教学中，重视并加强有效的朗读指导非常重要。
本着从课堂实际出发直面问题、从小处着手注重实效、组织实而小的教研的原则。为了加强语文朗读教学的指导，11月19日，昆区第一实验小学二年级语文教研组开展了主题为“聚焦朗读指导的小学阅读教学策略初探”的教研活动。
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本次教研活动由二年组周莹老师执教《坐井观天》一课。周老师以为盲童配音为切入点，不仅让学生认识了“沿、渴、喝”等生字和多音字“哪”，了解了“无边无际、大话”等词语的意思，规范书写了“井、观、沿”，而且通过不同层次的朗读指导，让学生感受到了自大、傲慢、得意的青蛙和认真、自信、坚定的小鸟，并顺利为盲童配音。教而不研则浅，研而不行则空。课后，刘鹏举老师从单元主题、语文要素、学习目标、学习内容等方面进行了单元教材解读。
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周老师紧扣课程标准，依据学科特点，从说教材、说学情、说学习目标、说教法学法、说教学过程、说反思六个方面展示了说课内容。
活动最后，二年组语文教师依据课前制定的观察点，从教师行为和学生行为两个纬度进行评课议课。老师们一致认为周莹老师的教学方法多样，重难点突出，尤其朗读指导扎实有效，为如何落实低年级朗读指导给大家做了很好的示范。田蜜副校长对本次活动进行了总结，田校长肯定了二年组的“三段式”主题教研活动，并呼吁全体语文教师继续勤修基本功，在扎实有效的“听、说、读、写”训练中落实核心素养，不断践行“四声课堂”。
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本次教学研讨活动的开展，老师们深刻认识到朗读不仅是语文教学中的一项技巧，更是学生语文素养提升的重要途径。未来，二年语文组全体教师将继续加强课堂教学的研究与反思，深入挖掘朗读在课堂教学中的价值，提升教师的专业素养，让每一堂语文课都成为学生情感与智慧的碰撞之地。
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