人教版六年上册第三单元分数除法解决问题探究作业
作业：就自己目前所执教的内容，创新或改编一道习题。
要求：
1.在题目之后，写清自己的设计意图；
2.同时讲明创新还是改编,如果是改编，请写出原题及出处。
3.截止时间：11月1日23:59前提交。
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作业内容
根据关键句，你能自己设计条件和问题，编写2道数学问题并自己解决吗?（温馨提示：请画一画线段图、写一写数量关系式，并说一说你的发现）
（此题是在学习刘善娜老师的《单元视角下数学探究性作业设计（六年级）》一本后自己创编的）
2
布置作业的时机
在第三单元《分数除法》例5稍复杂的“分数除法解决问题”学习之后。
3
作业设计的意图
人教版教材把《分数乘法》和《分数除法》分别安排在第一单元和第三单元，中间相隔一个《方向与位置》的单元，这也导致学生在学习分数除法解决问题时对第一单元的《分数乘法》解决问题存在心理的“隔阂”，但是从整体教学视角下来看分数乘除法具有教学的整体性，即将使用的新版教材也对此作出了改变，《分数乘法》《分数除法》调整为第二三单元，形成连续性教学。
同时分数除法解决问题一直都是学生的难点，本人又非常喜欢刘善娜老师的探究作业，所以就以探究作业的形式设计了这个题目，希望通过简约而开放的设计，激活学生分数乘法的经验，在做题中自然勾连起分数乘除的内在联系，最后通过“画一画线段图、写一写数量关系式，并说一说你的发现”的提示突破分数乘除法最易错的数量关系，感悟分析和寻找单位“1”的方法合技巧。
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作业评价水平划分
5
优秀作品展示
本次作业是周五放假前布置的，要求在下星期二放学前上交，第一次上交能通过的寥寥无几，整体情况并不理想。于是采用批一次→指出不足之处→退回修改，周而复始，直到最后还是有3位同学没能完成作业，其中有一位同学自始至终都没有上交过（都在我的接受范围之内），最终评为五星的作品只有5件，4星的12件。
在完成作业的过程中发现我们班的学生在“说一说你的发现”这一类文字表达方面能力相当薄弱，很多作品只能写一句半句，而且还是那种正确的废话，以后要多给他们创造一些说的、写的机会，深感任道而重远啊。
HELLO
