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11月22日，乌鲁木齐职业大学人工智能技术应用专业的学生正在上嵌入式人工智能应用开发课程。（本报全媒体记者王煜摄）
连日来，记者走访多所高校课堂，AI正成为高校大学生的学习手段和创业助手，探索学好用好AI乘风而上的路径。
人工智能融入高校课程
11月22日上午，一堂关于3ds max的课程正在新疆天山职业技术大学艺术设计教研室展开，来自建筑装饰工程专业的学生正端坐在电脑前，边听老师讲解，边动手操作。
李伯达是该校艺术设计教研室主任，授课过程中，他教授学生学习使用3ds max等软件进行建模和渲染，以及学习光影和质感的表达。他还特别加入了一些人工智能技术相关的内容，为后继推动人工智能赋能专业建设打下基础，并激发学生们的学习兴趣。
人工智能，在李伯达眼里是“新质生产力”，更是学生迟早要掌握的技能，“应用”则是艺术类院校师生对人工智能的定位。
此外最重要的，则是教会学生使用各种生成式人工智能工具，培养他们的自主学习能力。李伯达以装修行业举例，如今非专业的人员都能够快速上手酷家乐等AI软件进行装修设计，这对室内设计学生提升相关技能提出了更高的要求。
在科技浪潮汹涌澎湃的当下，AI时代已来临，在这个关键的节点，新疆农业大学、新疆财经大学、新疆工程学院、乌鲁木齐职业大学等高校作为人才培养的重要阵地，纷纷开设人工智能相关专业，为社会在AI时代乘风而上注入强大动力。
乌鲁木齐职业大学人工智能技术应用专业于2020年起开始招生，近年来不断提升师资水平。
学生能否运用专业知识解决实际问题？学到的知识能否转化为能力，迎接知行合一的实践挑战？
乌鲁木齐职业大学信息工程学院信息技术教研室主任赵静介绍，该专业的教师每年都会深入企业进行调研，了解企业最新需求，根据人工智能专业相关的岗位不断更新课程。人工智能专业前景广阔，近三年来就业率高达98%以上。
乌鲁木齐职业大学其它学院，人工智能技术应用也将作为一门公共选修课来开设。
大学生创业者追逐AI风口
“你看，这是我们和合作社制作的精品十二生肖系列，最近正在为新品销售做准备。”11月24日，乌鲁木齐职业大学应用工程学院学生庄瀚杰兴奋地给记者展示起了团队利用生成式人工智能（GAI技术）创新的毡绣新样式。
在人工智能时代下，AI的介入，是否可以推进高校学生的创业？是否会激发学生的创新思维和实践能力？
乌鲁木齐职业大学副教授、基础教育部创业教研室主任黄洁认为，AI风口确实带来了更多的创业机会。
庄瀚杰组建了6人的创业团队，利用专业中学习过的编程语言以及GAI技术对毡绣进行创新。GAI技术能够利用复杂的算法、模型和规则，只需要输入关键词描述心仪的图样，系统就会生成多种纹样供选择。
“只需要20秒，就能生成客户想要的图案。”庄瀚杰说，他们设计的产品中，有以可爱的宠物、动漫形象为主题并结合毡绣图案的大幅地毯、挂毯、装饰画、坐垫，也有杯垫、鼠标垫、包包等产品。如今，团队与多家合作社达成合作，并开启了网络直播。
“大家好，我是数字人小星，接下来将由我带你去探寻闪耀着光辉的红色印记。”数字人小星身着红色马面裙，将红色故事娓娓道来。
乌鲁木齐职业大学数智星火项目团队的学生将人工智能与红色文化进行有效融合，“小星”是专门打造的兵团战士建疆、稳疆、固疆的数字人，由一男一女两位数字解说员的形象，在线上分享红色故事。
黄洁说，现在越来越多的学生有了想利用人工智能创业的想法，在产教赛融合的背景下，学校鼓励学生投身与人工智能相关的创新创业项目，充分发挥创造力，持续提升就业竞争力。
AI是把双刃剑
只要利用AI输入指令，只需几秒钟，就有大量的知识扑面而来；选定几个关键词，就能迅速生成一幅精致的图画；将一系列图片作为素材输入，类型多样的视频随即生成……随着人工智能研究与产业的蓬勃发展，这些曾经令人难以想象的场景如今已变为现实。
人工智能工具的使用对学生来说既有好处，也有潜在的风险，如果将其作为学习的替代品，可能会对学生的认知发展产生负面影响。
“学院鼓励学生利用人工智能工具来获取资料，但一定要有自己的独创性，不能直接运用生成式人工智能进行照搬、‘复制粘贴’。”赵静说，在授课以及布置作业时，教师也倾向学生加入自己的创新内容、多思考。虽然生成式AI可以快速生成大量的内容，但并不一定能保证其质量和可靠性。有些内容或数据可能存在错误、缺陷或不合理之处，需要人工进行审核和修改。
“人工智能技术的发展正在推动艺术设计领域深刻变革。”李伯达说，积极引导学生利用好人工智能技术将继续在这一创新浪潮中焕发出新的活力，进而为艺术设计行业带来更多可能性。（本报全媒体记者王煜）
来源/乌鲁木齐晚报2024年11月25日
编辑/周谊成
审核/陈玥妍
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