11月13日-11月15日，由福建省教育厅主办，福建省普通教育教学研究室协办，我院承办的义务教育课程方案和课程标准（2022年版）第三轮省级初中历史学科培训在福州顺利举办。来自福建省各地市的百余位初中历史教研员及骨干教师参加线下学习。同时，为贯彻落实教育部师范教育协同提质计划，深度赋能闽宁教育协作，培训以线上直播方式，辐射宁夏等地，共吸引4万余次在线观看。
本轮培训活动以“新课程·新课标·新教材”为主题，课程涵盖七场主题报告和两节公开示范课，汇聚了课程标准制定、高校历史教育学、核心期刊编辑等领域的全国知名历史教育专家，以及福建省教研员、一线骨干教师，为参训学员带来了课程改革、课标前沿、教材修订、学科素养等多维度的学术盛宴。
11月13日下午，首都师范大学赵亚夫教授开展了《历史教师如何提升教学素养》的专题讲座。赵老师以促进学生对历史知识的真实理解为着眼点，围绕历史教学中的史料运用、问题设计和教学目标三个重要议题，结合教学实践案例，讲解了提升教学素养的三条路径：一是教师应积极扩大自身的知识域，重视史料的原始来源、准确性和逻辑性，避免断章取义和牵强附会，节制历史解释；二是问题设计需符合学生的认知发展，以不同视角启发学生的思考；三是发展历史思维需为理解而教，使教学在简洁中走向深刻。最后，赵老师强调，教学设计应真正做到以学生为中心，回归历史教学的本质。赵老师的讲座提倡注重历史教学的基础性和人文性，为广大中学历史教师在时代变革浪潮中如何坚守学科的育人价值提供了深刻的反思与路径指导。
11月13日晚上，泉州市教育科学研究院历史研究员叶少勇老师作题为《统编初中历史教材解析与教学策略实例研究》的专题讲座。叶老师介绍了新教材修订依据、原则和进展，详细解析了新教材的变化与延续。他强调，教师需紧跟课程改革前沿，把握课标与教材修订理念，通过多元视角挖掘教材内涵，在唯物史观指导下大胆重构教材文本。叶老师扎实的理论基础与生动的教学案例为历史教师使用新教材提供了实践指南。
11月14日上午，南京师范大学姚锦祥教授作题为《初中历史结构化的课程内容及其对教学的新要求》的专题讲座。讲座围绕“结构化的历史课程内容”“结构化的课程内容目标”及“结构化的课程内容对历史教学的新要求”等初中历史教学领域的热点问题展开。姚老师通过对比2011年版和2022年版《义务教育历史课程标准》，结合丰富、具体的课例，深入探讨了历史课程内容结构的变化及其对教学方法的影响。他强调历史教学中以主题为核心整合课程内容的重要性，并倡导历史教师更新教学策略，以培养学生的民族认同和文化认同。
11月14日上午，《历史教学》编辑部资深编辑王湉湉老师作题为《历史教学研究论文写作如何选题》的讲座。王老师从“选题容易走进的误区”和“选题方法举例”两个方面展开讲述，结合诸多典型稿件案例，针对选题时选题过大或过小、贪大求全、脱离实际等问题加以系统讲解，提供了相应的选题方法及示范。王老师强调，选题的核心在于要有“真问题”，一线历史教师应该充分利用好自己的学科背景、教学经验、人生经验、境况与学情来选择适合自己的选题。
11月14日下午，首都师范大学张汉林教授作题为《史料实证与史料理解》的专题讲座。张老师围绕“史料实证及其限度”、“史料理解及其意义”和“史料理解的理论和方法”三个核心议题进行了深入探讨。他强调，在历史教育中，学生研习史料的关键在于掌握理解史料的过程与方法。在此基础上，张老师通过案例分析，介绍了史料解读的方法，讲解了如何通过史料实证和史料理解实现历史学科育人目标，从而为初中历史教师在今后的课堂中进行史料教学、为学生进行学法指导提供了方法上的引领。
11月15日上午，陈灵峰老师在延安中学开设新教材示范课——《西汉建立和文景之治》。在这节课中，陈老师以秦因暴政而亡为引入，通过成语匹配、史实归纳和小组讨论等互动教学模块，有效调动学生积极参与课堂，促进学生对西汉的休养生息政策、“文景之治”和民族关系发展的内容理解和内化。在最后，陈老师鼓励学生思考政策对国家发展的作用，引导学生从历史中感悟治国理政的方法与理念。课程对“教学评一致性”视角下的中学历史教学进行了实践探索，也为培育学生历史学科核心素养提供了借鉴。
泉州市培元中学陈跃老师以八年级上册第6课《戊戌变法》为例，以“戊戌变法印象-戊戌变法钩沉-戊戌变法追鉴”为线索，设计出一节精彩的跨学科融合思维导向课。陈老师以课程标准为依据，巧妙运用思维导图，结合地图、文字等多种形式的丰富史料，逐步引导学生构建不同史事之间的关联。课程以学生为中心，注重培养学生的问题意识，为新课改背景下的跨学科教学提供了借鉴。
11月15日上午，三明市三元区教师进修学校历史教研员朱鹏老师开展《“三新”背景下初中历史教学新样态》专题讲座。朱老师从新课程、新课标、新教材三个层面出发，细致剖析了课程改革后历史教学面临的新形势。针对新授课教学中的常见问题，朱老师结合真实教学案例，指出教师应以课程标准为根本，关注学业质量标准，深入分析教材文本，理解新教材的变化趋势，把历史课程内容转化为一系列待解决的问题，帮助学生在探究问题中实现知识体系化、学科思维化、表达专业化，进而落实历史学科核心素养的培养。
11月15日下午，陕西师范大学徐赐成教授以《初中历史大概念教学实践反思》为题开展讲座。徐老师首先对“历史学科大概念”的内涵进行阐释，进而针对一线教师如何在教学实践中运用历史学科大概念提供了若干建议。徐老师着重强调了三个“抓住”，即抓住教科书中的大概念、抓住教科书中的“悬念”和抓住教科书内容“结构”。讲座结合丰富的教学案例，展现了运用大概念整合单元教学的新思路，为一线初中历史教师们带来了深刻的思考与启发。
至此，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）第三轮省级初中历史学科培训圆满结束。本轮培训紧密围绕新课标，深入解读新版教材，旨在助力广大初中历史教育工作者深刻领悟课程改革的前沿理念与导向，准确把握新教材修订的精髓所在，从而提高教学效果，为坚实推进福建省基础教育的持续发展增益赋能。
供稿 | 黄冬媛 胡鑫磊 叶婧宸 钟琳 叶海滨 何娜娜 周咨言 周鑫
供图 | 社会历史学院团委宣传部
图文编辑 | 社会历史学院团委宣传部 陈咏晴
审核 | 郑士璟 林莹琳
