成长日记 | 点亮地理教育之光——“国培计划（2024）”市县青年骨干教师工作坊高端研修项目中学地理（A0035）

学术 2024-11-28 08:04 北京

成长日记

To Be A Better Self

刘亚湖南省郴州市宜章县第九中学教师

2024年8月中旬,我有幸参与了“国培计划2024”市县青年骨干教师工作坊高端研修项目中学地理（A0035），8月下旬参与了“市培计划-新课标背景下初中地理学科组长专业提升培训”，国培经历如同一束璀璨的光,照亮了我专业成长的道路，市培经历如同一盏明灯，照亮了我们学校地理组在教研之路前行的方向。

一、初遇国培,满怀期待

六月，当县地理教研员彭国庚给我打电话，说：“省里有个地理国培项目，需要满足两个条件，你工作有没有满五年，职称是一级吗？”我激动的告诉他自己已经工作12年了，是一级教师。得知自己确定参加本次国培项目时,内心充满了期待。因为这次培训是我从教12年以来，第一次走出市里来到省会城市——长沙进行线下培训，我们学校现有虽七位地理教师，可是只有一位地理专业的教师，而这位教师还有几年便退休，所有学校重点培养我们这些年轻教师，并让我担任了学校地理教研组的组长。作为一名年轻的初中地理教师,特别还是一位非地理专业的地理教师，如何才能提升自己的教研能力呢？如何才能提高自己的团队引领能力呢？我深知只有通过不断的学习，才能快速成长，而这次国培项目和市培项目为我提供了一个广阔的学习平台。七月，彭国庚主任又在县初中地理教师群里发了一个市培的文件，有六个名额，想去的自己在群里接龙，限前六名教师，而我又第一时间在群里报名接龙，又抓住了一次学习的机会。庆幸的是两次培训时间并没有冲突，一个八月中旬，一个八月下旬。项目启动之初,我积极了解两次培训的课程设置、专家团队以及学习方式,对即将开始的学习之旅充满了憧憬。

二、专家引领,启迪智慧

国培期间的11场专家的精彩讲座以及市培期间的11场讲座让我受益匪浅。他们以深厚的学术造诣和丰富的一线地理教学经验,为我们解读教育政策、传授教学方法、分享教育理念。通过专家的引领,我对教育教学有了更深刻的认识。

例如听了唐泰清老师的《新课标背景下的地理课堂的教学策略》和成磊老师的《新课程标准下地理课堂教学的几点思考》。一直苦于不知该如何设计《世界的聚落》一课的情境和问题设计，突然茅塞顿开，运用讲座中新学到的课堂教学顶层设计体现“五有”的教学思想、课堂教学结构优化凸显“四化”的教学策略，去挖掘郴州聚落的素材——郴州裕后街和宜章的腊元古村讲解本节课内容乡村、城镇，问题设计从什么是聚落→聚落的主要形式有哪些→乡村和城镇的区别→乡村和城镇各有哪些美好之处→城镇在发展过程中会遇到哪些问题，并提出解决措施→分析郴州发展为城镇的有利条件→腊元古村的建筑与当地自然环境的关系→如何保护传统聚落。通过精心设计之后的情景贯穿整个课堂，让整节课的内容在情境中完成，大大提高了学生的参与度，激发了学生学习的热情。所设计的《人类的聚居地》教学案例与评析参加2024年度湖南省教师教育学会的案例评选，荣获省三等奖。

三、同行交流,共同成长

两次培训项目不仅有专家的引领,还为我们提供了与同行交流的机会。两次培训我都积极报名担任小组长一职，正是因为小组长的身份，培养了我的领导能力，两次培训都需要完成小组任务，如：主持、美篇、反刍。这就需要小组长进行统筹安排，安排任务时又能锻炼我的沟通能力，需要去了解大家的想法，有的老师擅长文字想做美篇，有的老师擅长拍照收集素材，有的擅长主持，反刍，通过小组任务，提高了我们组的凝聚力，国培首次担任小组长一职时，安排任务显得有些生涩，也正是通过担任国培班班委一职，参担任市培班委时，显得游刃有余。感谢培训班给我一次宝贵的成长机遇，也非常感谢两次的组员，对我安排的任务都能主动承担各自的责任，不推诿、不逃避，让我在责任中历练，在奉献中收获，为我的教师之路增添了一抹绚丽的色彩。

培训交流中,我结识了来自湖南不同地区的教育同行,让我印象深刻的是市培期间来自苏仙中学的陶政江老师不厌其烦的指导我使用QGIS绘制等高线地形图，通过QGIS ，自己制作矢量图，可以不受所选取的图片限制，也是培养自己和学生能力、思维的重要途径，解开了我用《我们的郴州》课例参加四月份市级初中地理教师比武大赛的选图困惑，由于是乡土地理，课本没有相对应的政区图、地形图、气候图、交通图，当时想要一张配经纬网的郴州政区图，但是通过各种渠道搜图查图，一直没有找到想要的政区图，而QGIS软件的培训让我豁然开朗，现在用QGIS进行制图，能做出一张我想要的有经纬网的郴州政区图。

通过与同行之间的交流，大家互相启发、互相鼓励,共同成长，还发现了许多创新的教学方法和手段，例如开展地理实践活动（地理模型制作、地理绘画、地理三行诗比赛等）。开展地理实践活动，有效的培养学生的实践能力和创新精神。这些观点和方法不仅对我个人的教学有很大的帮助,也为我们学校下半年的地理教研活动提供了新的思路和方法，可以更好的调整地理教学策略。

四、实践反思,提升自我

国培项目注重理论与实践相结合,在学习理论知识的同时,我们还进行了大量的实践活动。通过实践活动,我将所学的理论知识应用到实际教学中,通过不断的反思自己的教学,总结经验教训,提升自我。例如,在教学观摩活动中,罗茜老师的《工业区位因素与工业布局》，一境到底，层层递进。逻辑思维缜密。归纳总结出几大关键要素。体现出以人为本的教学理念，课堂体现出教学评一体化，让学生们能在情境中深刻感知感悟知识要点。

通过观看罗茜老师的优秀课例,我也反思自己的教学,找出存在的问题和不足,在教学中及时进行调整和改进。设计《东南亚》时，以生活中的水果为情境，设置了三条主线寻榴莲之源，探地理位置；品榴莲之味，析自然环境；寻榴莲之路，抓时代机遇。整节课运用分组合作式教学，引导学生主动学习。通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，配合信息技术的使用，有效的培养学生的图文分析能力和表达能力，培养学生的地理思维。让学生能运用自己学到的地理知识去解析身边的事物，真正做到“学以致用”。在培训最后一天，我所设计的《东南亚》案列作为小组代表之一，进行汇报展示。并用《东南亚》案例报名参加省集体备课大赛，还用自己反思所设计的教学案例《海陆变迁》报名参加了今年的精品课大赛、虽然最终的比赛结果还没出，但是通过实践，我的教学能力得到了显著提升。

五、团队成长,共同进步

两次培训不仅给我个人带来了成长和启发,还为我们学校的地理教研组带来了积极的影响。在培训结束后,我将所学的知识和经验分享给了我们学校的地理组成员。我们以“构建初中地理思维课堂”为主题，组织开展每周一次的教研活动,教研内容主要有：集体备课、听课评课、如何制卷、教学设计中如何做到一境到底等，共同制定教学改进计划、探讨教学问题，通过集思广益，共同研究教材、教法、学法等方面的内容，确定上课方式、教学目标、教学的重难点，甚至教学的过程中所使用的教学语言，都会共同推敲、确定，提高教学质量和效果。通过集体备课，形成统一的教学进度和教学标准。通过亲身实践、动手操作，将理论知识转为实际成果，七八年级地理教学设计了32个课时。还开展了许多丰富多彩的地理学科活动，如十月份地理模型制作比赛，地理绘画比赛，十二月份地理知识竞赛活动。通过地理组的共同努力,不仅让我们的教学水平得到了整体提升，还激发了学生学习地理的兴趣。

同时，国培之旅，也让我们地理组更注意组内建设和合作,我们相互支持、相互帮助,共同为提高教育教学质量而努力，在2024年上期，地理教研组被学校评为优秀教研组，而我被评为优秀教研组长。正是由于地理教研组每周扎实的推广教研活动，成为全校典范，现在被全校推广，我们学校所有教研组每周也在精心组织开展丰富而充实的教研活动。

运用培训所学知识，指导邓娟老师的《中国的土地资源》、高晗老师的《世界的聚落》参加县初中地理送教下乡活动中的展示课，所展示的课注意课堂深度的把控，知识框架由易到难，循循善诱，调动学生自主学习的积极性，惊喜的发现，这样的课堂让学生的眼睛变得更加清澈明亮，学生状态变得更加专心致志，最终获得了大家的一致好评。

六、展望未来,信心满满

培训项目虽然已经结束,但它对我的影响却是深远的。通过培训,我不仅学到了丰富的地理知识和教学技能,还认识了很多优秀的教育同行。在未来的工作中,我将继续努力,将所学的知识和积累的经验运用到教学中,不断提升自己的教学水平。同时,我也将积极发挥自己的引领作用,带动我们学校的地理组成员共同成长、共同进步，相信我们能够为学生提供更加优质的地理教育。总之，"国培计划2024市县青年骨干教师工作坊高端研修项目-中学地理"项目和“市培计划-新课标背景下初中地理学科组长专业提升培训”,是我教育生涯中的一次宝贵经历,它让我在未来的地理教育充满信心。我相信,在国培和市培的引领下,我和我们学校的地理组成员将不断进步,为培养更多优秀的人才而努力奋斗。

供稿 | 湖南项目组

作者 | 刘亚

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2024-11-29

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