近日，一则内容为“牛首一中2024届毕业典礼上，学生发言将校名说成‘牛马一中’被校长当众批评并收走优秀证书”的视频引起热议。
校长简单粗暴的行为下，其实隐藏着另一种深意，那就是以言传身教告诉孩子：以前学的圣贤书，描绘了黑白分明、充满希望的美好世界，其实只是为了考高分用的，努力学习的目标是几张权威的证书和一份漂亮的履历，都是做给别人看的。
而现在，孩子，你毕业了，不管你在学校取得过什么样的荣耀，那也只能代表你在学业这单一纬度的成就，不说一张白纸吧，也顶多只算得上一块五彩斑斓的布。而社会是复杂多维的，在这个大染缸里，是非不重要，利益重要；说什么不重要，做什么和怎么做重要；你说话的权力不重要，你说了什么重要。
校长以实际行动诠释了：“古之学者为己”——学习与自身位置和能力结构匹配的东西，换言之，不限于学书本上那点教条，而是面向人际关系、职场门道、社会潜规则，等等，什么东西实用就学什么，这才是一个社会人的态度。“今之学者为人”——上个名校好专业，为了履历表好看，让别人羡慕，让知识卖出高价，这是典型的学生思维。
在某些人那里，牛马这样的下贱词，看得说不得，耳可得闻口不能言，况且，堂堂教育之地，更开不得玩笑。
校长的发怒，从根本上讲，是给所有的学生补一堂“社会课”：收起理想主义的不成熟的那一套，学着点，放弃那些好看的口号道理，学真正对自己有用的知识。
学习的目的是“为着好看”的人，或为装点门面，给别人看；或为缓解焦虑，骗骗自己；甚至装腔作势，获得名利。但有些好看的东西注定是没法用的，比如，毛泽东在批评教条主义的时候说，教条没有什么用处，狗粪还可以用来肥田，教条则是既不能肥田，又不能喂狗。不因时因地因人而变，为着好看而教条的学习，的确“连狗粪都不如”。
为着“有用”的目的，学习效果就截然不同了。在“有用”的指引下，学习的聚焦点发生改变，并且以在实践中检验的“可行性”为指导，不管长远、不顾他人，抓住鼠即好猫。
人是不能脱离社会的，这个道理对于一名中学生来说，理解起来的确有难度，但有牛首一中校长这样的贵人指引，聪明的中学生们在以后的人生路上少走几步弯路也不是不可能。
这位把话说得明明白白、事办得明明白白，一切只为“学生好”的校长值得所有人感恩。
