中学阶段是学生心理发展的关键时期，对心理委员进行培训显得尤为重要。培训能提升心理委员的心理健康素养，使他们更好地掌握心理辅导技巧，有效识别和处理学生的心理问题。此外，培训还能增强心理委员的责任感与使命感，确保他们能以科学、严谨的态度为同学们服务。通过培训，心理委员能更有效地协助学校开展心理健康教育工作，为同学们的健康发展添砖加瓦。
10月10日下午，我校专职心理健康教师——杨奎，在F3-12对我校初中年级全体心理委员进行了心理培训；10月12日中午，我校专职心理健康教师——姜弦，在F5-2对我校高一、高二年级心理委员进行了心理培训。两位老师从心理委员定义、心理委员可以做什么、心理委员工作内容、心理委员工作原则、什么是心理健康、常见的心理问题及应对方法、心理咨询的误区、学校心理中心咨询预约流程及班级“心情日记”的规则与要求等九个方面对初中、高中各年级心理委员进行了培训。
1.帮助心理困扰者
主要是通过倾听、支持和引导，缓解其心理压力，促进其心理健康。
2.传播心理健康知识
在同学中传播心理健康知识，提升大家的心理健康意识和自我调适能力。
3.组织心理自助活动
负责组织各类心理自助活动，帮助同学们增强心理素质，培养积极心态。
4.传递心理健康信息
负责在师生间传递心理健康信息，确保大家能及时了解心理健康相关的资讯和资源。
1.尊重原则：
即尊重每位同学的个性与差异，不歧视有心理偏差的同学，以平等、友善的态度开展心理健康工作。
2.保密原则：
强调对同学的隐私和心理问题严格保密，不泄露给第三方，保护同学的权益和尊严。
3.无条件接纳原则：
意味着无论同学的心理状况如何，心理委员都应无条件地接纳他们，给予关心和支持。
4.积极求助原则：
指心理委员在遇到超出自身能力范围的问题时，应主动寻求专业帮助，确保同学得到及时有效的心理支持。
5.实事求是原则：
要求心理委员在处理问题时，从实际出发，客观分析，不夸大也不缩小问题，确保心理健康工作的准确性和有效性。
6.保持中立原则：
强调在帮助同学时，心理委员应保持客观中立的态度，不偏袒任何一方，确保心理健康工作的公正性和专业性。
讲座内容深受全体心理委员们的喜爱与欢迎。我们深知，关注学生的心理健康是我们共同的责任与使命，而学生自身更是维护心理健康的首要责任人。在这个过程中，心理委员发挥着举足轻重的作用，他们是连接师生之间的坚实桥梁。
通过此次培训，心理委员们更加明确了自己的职责与使命，他们将以更加饱满的热情和专业的态度，投入到班级心理健康工作中去。
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文图 | 心理健康中心
编辑 | 任小凤
审核 | 周春
监制 | 文宣办
