为了更好地开展本学期的教育教研工作，提升学校的教育教学质量，数学组开展了“名师精品课”活动。
“创设情境--建立模型-解释应用”是新课程倡导的课堂教学模式，本节课陈远林老师使用这个模式，设计了丰富多彩的数学活动，让学生经历“找规律数线段”的探究过程，再回归生活加以应用，提升学生灵活解题的水平。让学生经历“数学化”的过程，学会思考数学问题的方法，培养学生的数学思维水平。
陈远林老师以“探究活动”贯穿整节课，让学生自己动手操作，通过画一画、猜一猜、数一数、比一比、说一说，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中体验，在体验中领悟，由具体到抽象，自然过渡、水到渠成。
补慧琳老师针对二年级学生的年龄特点和思维特点，让学生理解计数单位，并在数数的过程中建立数感。这样的概念课抽象难教，但补老师巧妙采用小游戏的方式吸引学生，让学生在游戏中去体验、感悟，这样的设计对培养学生学习数学的兴趣特别有用。
本节课满红莉老师做到以学生为主体，引导学生先自主学习计算方法，再发现意义，这样处理是从学生的知识背景出发，充分激发学生学习兴趣。教学时让学生自主探究，经历口算、举例、比较、交流、概括、验证这样一个全过程，有利于学生数学思维的培养。
徐航老师本课设计贴近学生生活的内容，从学生熟悉的“分月饼”的情境出发，让学生从这些数学信息中，主动地提出数学问题，明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索自己提出的问题。这样的设计，改变了教师出题、学生解题的传统做法，所有的例题和部分练习题都出自于学生之口，学生以主人翁的姿态投入到学习中去，在解决自己提出的实际问题的过程中体验到探究与成功的乐趣。
参与听课的老师们也针对每位老师的课堂进行了研讨。在对老师们课堂教学给予充分肯定的同时，也对不足之处提出中肯的建议。
此次活动的开展促进了教师的自我反思、自我成长，为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，在研究中提升教师教学水平，在相互学习和借鉴中共同成长。此次数学组“名师精品课”活动的开展，对提高学校数学老师的教学业务水平有积极意义。
笃学启心智
厚德润人生
图片 | 数学组老师
编辑 | 补慧琳 张晓红
审核 | 陈远林
