教学设计
课程基本信息 | |||||
学科 | 英语 | 年级 | 三年级 | 学期 | 秋季 |
课题 | Unit 3 Amazing animals B Let’s talk | ||||
编写教师 | 工作单位 | ||||
指导专家 | 工作单位 | ||||
教学目标 | |||||
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取动物园动物的名称等信息；能够理解对话大意，感知野生动物与宠物的区别。 2．能够听、说、认读核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，运用所学语言以及恰当的手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。 3．能够认真听对方的提议、问题或回答，并作出回应。 4．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。 | |||||
教学内容 | |||||
教学重点 能够听、说、认读核心句型“What’s this/that? It’s a ...”，运用所学语言以及恰当的手势，就不认识的动物进行询问，或对他人的询问予以回答。 | |||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 主要师生活动 | ||||
导入 | 从开篇页引入单元主题 (1)Free talk 教师和学生自由交谈，通过“Where can we see lions and tigers?”激活学生相关背景知识。 (2)Watch and sing 教师播放开篇页Listen and sing歌曲的动画，带领学生吟唱，然后引导学生提取歌曲中有关动物的信息。教师可根据学生的反馈将一些动物图片贴在黑板上，引出该板块将要学习的“野生动物”。 | ||||
呈现与操练 | 1．创设情境，利用插图引入对话教学 (1)Look and think 教师利用Let’s talk插图(无对话文本)引导学生思考“Where are the children? What animals do they see?”。学生观察图片，尝试回答问题。 (2)Watch and guess 教师播放动画验证学生的答案，理解对话大意。 2．呈现完整对话，处理对话细节 Look, listen and say 教师播放录音，引导学生关注核心句型“What’s this? It’s a ... What’s that? It’s a ...”的形式和意义。教师请学生关注细节，例如，this指较近的人或物，that指较远的人或物。 3．操练并表演对话 Look, listen and act 教师请学生听录音，模仿跟读。然后学生进行表演，根据教师的评价标准，学生进行互评。 | ||||
巩固与拓展 | 1．Play with hand shadows 学生结对完成看手影猜动物的活动，巩固学习目标语言。 2．Let’s play 教师利用课件遮挡动物的局部，请学生使用核心语言进行猜测和回答。 | ||||
课后作业 | 1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。 2．完成活动手册中该板块的活动2。 选做： 画出自己喜欢的动物，做一本有趣的动物洞洞书，在下节课与同学一起玩猜动物的游戏。 | ||||
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