“梧桐叶落，满是秋意缱绻；朔风初起，转眼新冬又至。”习作单元在语文教学中承担着举足轻重的作用。习作单元中的阅读课在学生学习表达方法、培养写作兴趣、提升写作能力等方面有着特殊的意义。如何上好习作单元的阅读课呢？为切实帮助教师解决这个问题，龚家湾教育集团于11月6日早上在龚家湾第三小学开展教研活动，并邀请金城名师姚昌琴老师亲临指导，本次活动由龚家湾第二小学魏钰老师主持。
兰州市第八十六中学鲁金莲老师带来课例展示《搭船的鸟》，鲁老师在课堂上引导学生从单元整体入手，聚焦单元主题“观察”，让学生在学文之前明晰目标。在教学中鲁老师抓住课例中的“观察”之细节、顺序，引导学生层层深入，在观察中学习表达方法，在观察中学习观察的艺术。
龚家湾第一小学余佩佩老师执教的是五年级上册第五单元《太阳》。余老师先围绕“课文从哪些方面介绍了太阳？”这个问题，引导学生通过做批注的方式理清了文章脉络。在研读课文时，余老师通过出示学习任务，引导学生抓住段落的关键词句，判断其使用的说明方法，体会使用说明方法的好处。最后，余老师设置了仿写训练的环节，运用不同的说明方法表现树木高大的特点，触类旁通，举一反三，做到了学在课堂、练在课堂、成长在课堂。
人生海海，山山而川，不过尔尔。彭家坪中心校刘灵至老师从人物介绍、作品赏析、金句分享、名家点评和读后感悟跟我们分享了《人生海海》这本书。就像书中所说人生如大海一般变幻莫测，潮起潮落，走过平湖烟雨，跨过山河岁月，最终发现也不过如此。人生海海，有潮落就有潮起，只要心怀希望，努力向上，即使置身于万丈深渊，我们也要用力地仰望星空。
龚家湾第三小学王佳卉老师以五年级上册第五单元为例，为我们带来了以“精准把握，有效教学”为主题的教材分析。通过王老师的分析，我们知道了每个习作单元教材的编排方式是有整体性架构的，每一部分都有指向单元习作目标落实的功能和职责，“精读课文”侧重从阅读中学习表达方法；“交流平台”侧重归纳梳理，提炼表达方法；“初试身手”侧重初步尝试运用方法；“习作例文”侧重进一步感知方法；“习作”侧重形成单元学习成果。引领学生探究“怎么写”，获得方法，进而形成单元某项习作关键能力和学习成果。
金城名师姚昌琴老师为我们带来了以“习作单元的阅读课如何教”为主题的精彩讲座。姚老师认为习作单元的阅读课应该从定目标、施策略、搭支架三方面入手，做足“三精”，让阅读课成为整个单元统筹推进链条上重要的一环，让习作单元的阅读课向“指向表达”华丽转身。精准定位教学目标、精巧实施教学策略、精心搭建写作支架，深入揣摩编者意图，才能上好习作单元的阅读课，才能更好地为学生的习作成长服务。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”讲座结束后，集团校教师发展中心主任、兰州市第八十六中学石国霞副校长带领大家就今天的所学所思所感进行交流，各位老师提出自己在习作教学方面的困惑，向有经验的老师取经，思维的火花在碰撞中越燃越烈。
最后龚家湾教育集团理事长朱润东校长为本次教研活动做总结，对集团校的各位语文老师提出了殷殷希望，希望各位老师能够继续努力，加强自身对文本的理解，进一步加强教学研究和交流。在习作单元的教学过程中，应注意读写结合，从习作中发现学生存在的问题和困惑，在课堂上搭建学习支架，引导学生实现能力上的突破，真正实现学有所得，学有所获，学有所长的教学目标。
通过此次教研活动，我们知道了习作单元的教材的编排思路是一致的，教学是有章可循，有规律可抓的。只要我们深入地探究，一定会找到解开习作单元教学的密码，让习作单元阅读课教学科学有效起来。
供稿|龚家湾第二小学
编辑|王 雪
责编|石国霞
审核|王 雪
终审|朱润东 罗慧芳
