课程起源：
1.前期经验调查
活动背景：
在开展课程之前，我们先了解孩子们对龙知道多少，首先孩子们一起讨论了龙🐉的外形特征，并且制作了《找龙大行动》调查表，和小朋友互相展开了分享，通过轻松的亲子谈话活动，能较全面且有针对性地了解班级孩子们对龙的知识经验储备。
2.中国龙文化
（1）多元材料表征
灯笼🏮
折龙🐉
龙的创意画
故事情景绘画
在绘画结束后，王诗淇小朋友给其他小朋友讲述了他的《龙绘画》 ，有一天，龙从天上降下来，来到了叶公的家里。龙把大大的头伸进叶公家的窗户，龙有长长的尾巴拖在地上。这时候叶公听到有声音，就走出卧室来看，这一看可不得了，有一只真龙正在那里瞪着自己，叶公顿时吓得脸色苍白，浑身发抖，大叫一声逃走了。
叶公好龙
陆皓宇小朋友说:我画的是一个大龙🐉 ，他的身形很长，看着特别威猛，但是他有点孤单，于是我画了一只老虎，他们成为了好朋友
龙文化情节黏土表征
活动背景：
龙年，作为中国传统文化中的神兽象征，寓意着吉祥、力量和智慧。结合这一文化背景，我们计划举办一场面向少儿的黏土制作活动，旨在通过创意黏土制作，让孩子们更加深入地了解龙的文化内涵，同时锻炼他们的动手能力和创造力。
讨
论
老师这条龙真好看，是怎么做的啊，我也想做一个。
这是老师用黏土做的。
老师我也想用黏土捏，你可以教教我吗？
请小朋友们先观察一下龙有哪些特征呢？
龙有两条长长的龙须，还有龙鳞。
老师，龙还有四个爪子、还有尖尖的牙齿。
老师，龙还有两个龙角。
小结：
通过黏土课程创作的《飞龙》作品，更深入地了解了中国传统文化中与龙相关的寓意和象征。这个作品不仅具有艺术性和观赏性，还能够让孩子们了解龙的传统形象和文化意义。
艺术领域
孩子们通过观察龙🐉的外形特征，用绘画、手工、捏彩泥、剪龙🐉等多种形式表征自己对龙的了解。
剪龙🐉
创意画《龙》🐉
科学领域
通过课程孩子们也会联系到现实生活，通过科学实验的方式猜想并验证《泡泡龙》的原理，提升对科学方面的认知。
科学实验讨论:
教师小结：对于课程的讲解，延伸到了科学实验。科学实验是一件很有意义的事。通过简单、有趣、适合操作的科学实验，孩子们能在“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情，也会极大地满足孩子与生俱来的好奇心，培养孩子的科学素质，提高孩子的思考力和专注力，帮助孩子获得丰富的灵感和知识。孩子们通过观察体验泡泡龙的变化而感到震撼和奇妙，用亲身体验实验过程及实验原理，可以看出孩子对于实验的理解热爱也是孩子经验再回顾的过程。
建构领域
搭建龙🐉
《龙🐉》孩子们了解了龙的外形特征 ，于是运用炭烧积木搭建龙的外形 ，在搭建中精致有趣，深深地吸引着孩子们去发现，去想象。
我发现龙的身体长长的。
我可以用积木搭建出龙的头部。
哇，我们可以进行平铺。
我们可以用炭烧积木做出龙鳞。
小结:
这次搭建后，孩子们喜悦的表情溢于言表，阶段性成功啦!
“祥龙”搭建游戏的过程就是孩子们不断遇到问题和解决问题的过程，也是不断持续、深入学习的过程，是综合获得多方面学习经验的过程。在搭建材料受限时怎样让龙头抬起来是一个难点。我一直在等待，让他们充分地思考和尝试。我坚信:只有通过自主探索，才能真正提高游戏水平。经过反复操作与探究，孩子们终于破解了困扰他们的建构难题，运用架空转向来解决龙盘旋的样子，运用围封、组合、对称、平铺等较为复杂的搭建技能搭建龙的外形。
“老师，我们还想让龙游动起来，因为龙会腾云驾雾是在空中飞的呀！”（每一次成功的体验必然激发出更进一步探究的动力。）
舞龙起源:
在通过孩子们的调查与了解，知道舞龙舞狮，是中国民间传统习俗。舞龙又称耍龙灯、 龙灯舞。龙是古老的图腾，传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。从春节到元宵灯节，许多地方都有舞龙的习俗。龙在中华民族代表了吉祥、尊贵、勇猛，更是权力的象征。小朋友都特别感兴趣，于是孩子们一起进行了舞龙🐉的表演。
讨论:
欢迎大家来参加我们的舞龙🐉汇报表演。
老师老师我来扮演龙头吧。
我力气大，我来甩龙🐉。
我想拿纸龙🐉，进行表演。
老师老师我来当龙尾吧。
✨龙，象征着力量、智慧和神秘。作为龙的传人，我们拥有着与生俱来的骄傲和自信。
💪在生活中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但要相信自己，就像金子总会发光一样，我们的努力和才华也终会得到展现👏
🌈让我们以龙的精神为指引，勇往直前，追逐自己的梦想!
