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优秀
温州两项
教育部教指委全国第二批中小学科学课程实施典型案例公布
典型案例
《儿童工程师：小学科学三环工作坊课程的设计与实施》
潘然慧
浙江省温州市瓯海区南瓯实验小学
儿童工程师是指从事融思维、操作、创造于一体的活动的儿童。特指通过特定学习帮助学生成为能会自主设计、会合作学习、能规范操作、能评估反思的专业工程师。三环工作坊是指以设计为核心的设计工作坊、以制作为重点的创造工作坊、以展示为中心的展示工作坊，通过建构完整的学历历程，使得学生亲身经历设计环→制作环→展示环。
在小学科学教学过程中，立足于小学科学教材，围绕“儿童工程师：让儿童经历产品学习”这一理念进行了三环工作坊的建模和课程开发，将零散的主题项目资源进行统整，形成能促进学生素养发展的项目化课程，形成了典型项目实施步骤和模式，逐步诞生了具有科学逻辑和探究能力的儿童工程师。
入选案例
《四维一体：构建区域小学科学学业质量评价体系》
应小敏
浙江省平阳县教师发展中心
为落实科学新课程教学评价改革，以学科核心素养为导向，以区域“项目学评”实践为基础，以“面向人人”实操为根本，我们致力于构建素养导向的综合评价体系，通过不断迭代，从纸笔测试转向能力、素养为主的评价，增设实验测评项目，结合过程性评价和终结性评价，设计“四维一体”评价体系，从科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面进行分项等级评价，关注学生的个性化发展，发挥综合素质评价的导向作用。主要通过三条路径来实施：一是区域层面，成立专家团队，编写评价操作指南，评价引领；二是学校层面，基于学校评价方案制订学科分项等级评价方案，评价先行；三是教师层面，组建命题研修共同体，形成了以评价研究与合作研讨为主的研修范式，评价导学。努力实现三个一：一是一核心，即核心概念统领下的评价设计；二是一突破，即纸笔测评方式下的实践测评；三是一迭代，即区域整体推进下的综合测评，不断促进学校科学教育的多元发展，整体推进区域科学高质量发展。
编 辑 | 雷善毕
审 核 | 陈 锋
