2015年我新接了一个班级，记得我在班级实行过“亲子共写日记”的方法，有不少家长坚持写了四年的亲子日记，让人感动不已。记得有位家长是这样写的：优秀孩子的背后通常是有优秀家长的，而作为家长没有生来就是优秀的教育者，要成为优秀家长是需要经过后天的学习和提高的。和孩子一起学习、共同成长、相互影响、不断进步，做好孩子的榜样，建立民主和谐的家庭关系、创造良好的家庭氛围，为孩子今后的学习成长之路奠定良好的基础。
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今天，让我们一起再来看一位优秀孩子背后的优秀父母的做法吧，希望能够给您一些启示——
我们深知六年小学的关键是陪同孩子一起习得和养成良好的学习和生活习惯，我们也深知自己不能成为光动动嘴皮、坐在孩子身边的一个说教和旁观的家长， 作为已经入学一个多月的一年级家长，我们也在快马加鞭进入小学家长的角色，与孩子一起协同和转变。 从暑假8月开始准备到9月一起进入小学学习和生活，我们做了一些调整，开始了比较明确的分工。有幸进入明道小学，我们提前一个月开始让孩子对新学校产生向往和期待。在高新区生活了6年和××路幼儿园学习的3年之后，我们搬家来到了离学校不到4公里的雨山路居住。问题来了，孩子离开了非常熟悉和喜欢的居住和学习环境，也不能和许多相识的同学和朋友一起升入同一个小学，有些不情愿。怎么办？1.我们给孩子讲述新学校的特色，比如，从一年级开始了会接触他十分喜欢的科学课程，还有各种各样的校内社团兴趣学习组。他听了有些高兴。2.8月25日前，两次带孩子到明道学校校外和校内实地参观和“走访”校园四周的道路，带孩子认识学校的红色建筑和两个大门，我们在南门合影，也带他提前体验和熟悉上学和放学的路径。两次下来，他感觉很不错，开始想象在这里一年级的新生活。3.告诉孩子他在准备和适应，我们也在和他一起转变。搬到雨山路，距离我在河西上班的公司较近而且比较顺路，和他约定每天早上6:50-7:10起床，我会开车在7点40左右带他到学校，开车路上可以听听他喜欢的故事或者聊一聊他想了解的事。放学回家，奶奶负责每天下午4:50前骑电动车到学校接他。他很喜欢这样的安排。4.在拿到一整套校服后，试穿帅气的各式校服。我和他妈妈带他一起采购上学的学习用品，和他一同书写姓名贴(他第一次拿到后爱不释手)，共同参与包书皮，整理学习桌面和文具。几天下来的参与感，让他体会到了开学的乐趣，开始期待一年级。以上适应性的调整和转变，再加上他比较强的适应能力，不得不说这的确让他很快融入到崭新的一年级。他很喜欢自己的班级，很快就听他讲每个任课老师和介绍班上的同学。上学第二周，他就和我们一起写好每日课程表贴在了自己的书桌前。我和他妈妈都从事对外的一些工作，妈妈在新街口上班，地铁通勤时间长，下班到家基本要晚上8点左右，有时甚至更晚。我下班后一般7点左右到家。因为时差的关系，有时候也会在家花几个小时工作。每天，我和他妈妈提前在下午5点左右把老师布置的家庭作业发到家庭群里。对于一年级放学后的家庭安排，奶奶接他到家后，准备饭菜的同时，让他先放松小憩一个小时，时间自由支配，也可以看喜欢的课外书或者画画或者小区游乐场跑步跳绳踢球。（他比较喜欢跑步，周末我们也会一起跟他跑步，跳绳最近也有进步喜欢上了跳绳）所以一整天学校学习生活结束后，让他在这一小时内可以放松做自己喜欢的事情，还可以顺便运动锻炼下。晚饭后，6:40分左右开始，奶奶先带他复习一些每日的功课和陪同先写家庭作业。晚上7:30--8:30是我们家在工作日学习日一天当中的重点学习交流的时间。我们查看课本，补充习题和作业本，了解和记录当日的课程知识内容，重点关注错题和做得好的习题，同时按学科顺序检查或完成(上传)全部家庭作业。并且带娃一起预习第二天上课内容。妈妈每天会查看孩子书包，开学的前2周会有橡皮数学学具拉在桌肚里，引导孩子每天如何检查书本和文具，跟妈妈约好是不是第二天有进步不落东西在学校，第三周开始基本就没有落下东西了。另外目前基本自己可以独立每天按课表整理书包/文具。除了学习层面的关注，我们还尤其注重他各类行为表现/情绪变化/习惯习得。1.错题关注，及时订正，同时一定听取孩子自己讲述错题原因，重要是发现问题和引导解决。看了郭老师的建议后，国庆节期间，真正开始给孩子准备了错题本，错题本不打算是只要错题就记录，我今后陪同他记录的是典型的错题，并在后期归纳总结，从而纠偏彻底改正。2.对于做得好的地方，写得好的题目，听他讲一讲是怎么想和怎么做的，主要是想听他是怎么思考，及时表扬好的��题面，鼓励他继续做好。小学培养孩子的学习习惯很重要，鼓励开发和听取孩子的学习思维也是一件非常值得重视的事情。举个例子：国庆期间在家有一天，他跑来问我：“爸爸，你知道15×6等于多少吗？”他自问自答说等于90。我们并没有提前教他学习乘法。在听了他给我讲述是怎么想和计算出来的之后（15×6 他后来解释是6个十相加60，6个5是分成3次2个5相加等于30，然后60+30=90）让我很惊奇。第二天再问他，他又告诉我因为有一次通过刷牙来领会的。为了解孩子在校情况和行为表现，放学后在家里，我和他妈妈通常花10-20分钟听他聊一聊今天在学校或班上他的所见所闻和所做之事。平常外出活动和亲子交流的时间，我会观察他的行为表现和情绪变化，同时控制好自己的情绪和表情管理，孩子妈妈提醒我要耐心点用爱和积极的评价来引导他习得好习惯。6岁的小男孩调皮天性加上目前有点磨蹭拖拉，有时不能按照约定的时间去做约定的事情让我有时有点苦恼和烦躁。但是我们知道一年级的他没有强的时间观念和不懂时间管理还是正常的。怎么影响他在日常学习和生活中有好的时间观念，我们一直在想办法和尽力通过身边的小事陪他做好。在数学学习上，之前给孩子打印了100道20以内的加减法或100以内的进退位和不进退位的加减法。用十分钟或者十五分钟的沙漏来引导他在这期间专注于口算练习（前提是他是有能力在这时间段完成所有题目），在帮他建立时间管理这一点上，这期间我重点关注完成度，不过分关注正确度。他每周有两节晚饭后练琴课，练琴过程中完成度都好，专注也够，但是常常会出现迟到现象，离规定的7点到琴房常常会迟到几分钟。我们陪他让他记录从打开家门开始步行或者骑车到琴房的最常规时间分别是12分钟和7分钟，比较好地让他自觉养成12分钟和7分钟以上的提前出门的时间观念，有时候故意不提醒，等他来通知我们。带他坐地铁看看上班赶时间的人，去高铁站看高铁到站和出发的时间都会准点，高铁不会等每一个迟到的人，只会错过。养成好的时间观念和做好自己的时间管理是小学阶段最重要的好习惯，非常重视他这方面的行为表现。我们也深知要有条不紊地需要长时间地付出才能陪同他做好这一点。因为我自己是一个非常有序，做事有章法的性格，所以特别“看不惯”孩子混乱的桌面和用完不收拾的文具和书本。我总是过于严厉地说他甚至大声斥责他。事后当然总是很后悔自己那么做。可能有女孩子这方面相对会做的比较好，但我们家男孩有男孩的规律，也有他自己的成长规律。第一次听郭老师的讲座就讲到让孩子自己慢慢一步步学会分类和学会整理的重要性。每天我们也更关注他自己做分类和做整理的习惯。我们能看到小家伙其实整理非常有一套，每次整理干净自己的玩具，桌面和书包都非常棒，当前相比较缺乏的是每时每刻自主分类和整理的意识。可能常常“学习任务”多也让他忽视去做好分类和整理。怎么办？激发孩子“潜意识”和“天赋”，让他自己做好自己的物品分类和整理。有一次，带他看一个样板房，他看到后第一句话是这里好大而且好干净，每个东西都放得整整齐齐的，他很喜欢这样的地方。我发现他有这个喜欢干净整洁的潜意识。趁着这个机会，我问他喜欢这里是不是因为整齐。他知道把自己的家东西放好也会干净整洁。我们家孩子奶奶也喜欢收拾，之前一个周末，他和奶奶在家一起收拾，他把自己的杂乱摆放的玩具和绘本物归原处，等我回家后表扬了他，听到他说“我感觉收拾完以后，家都变大了”。孩子专注力还是不错的，他小时候玩玩具或者看书或者听故事或者画画都会持续时间较长。我们会注意在这期间不打扰他，也会提醒奶奶他在做一件事的时候，不要去跟他聊天或者去给他喂吃的。做作业的时侯也是保持家里安静，不打扰，除非他有不懂的问我们，我们再去给他解答。我们从他一岁多就办了绘本馆的阅读卡，工作日是下班回家亲子阅读，周末的亲子阅读时间会更长。每周会去绘本馆借5本书，每次拿回来他都是很期待的打开自己先翻阅，等自己翻阅完会要求我们读给他听。现在上小学了，我们每晚睡前还是会亲子阅读。周末早上他醒来一般第一件事情也是自己拿家里喜欢的绘本自己看。以上都是我们的一些星星点点的总结，还是非常感谢老师们的指导，每天看郭老师的公众号以及班级群里各科老师的好方法分享，非常受用，我们会跟孩子一起学习成长！亲爱的家长朋友，看完别人家娃的父母的付出，您又有怎样的感受呢？
