写在前面
CHILDREN'S DAY
这期内容于8月23日分享于公众号，之后获得了大量宝子们的喜爱。但不幸的是因为一些原因导致原来的文章失去了赞赏标识，而且26日之前喜欢作者用户的赞赏都已经全部退费。该怎么说呢？感觉挺无奈的，为这个事儿，郁闷得不要不要的！为某个别有用心之人，也为某些霸王条款。
【1】李静，《从沟通位置学积极回应》
【2】周青青.家校沟通中双向共情能力的提升策略[J].中小学班主任,2021(05):32-33.
【3】公众号“同安心育”：2021年“同心赋能”系列之积极心理学打卡③| “积极的回应”让你拥有控制自己的魔力
【4】公众号“河狸陪”：沟通专题：03-积极的回应
【5】公众号“微笑小瓶盖”：心理咨询之回应
【6】公众号“光明教育家”：家校沟通要做好“三备”“三忌”“三要”
【7】公众号“大脸小胖”：【教师心理培训】教师与家长有效沟通策略（附PPT）
【8】李小波.与家长有效沟通的40条核心建议[M].北京:世界知识出版社,2017.
【9】申建伟.家校沟通的策略及意义探究[J].山西教育(管理),2023(08):14.
可以说，这其中融入了我参加培训的收获、文献阅读的笔记还有各方资料的整理，以及我自己实际工作的思路。
通常我都会在看到大家的赞赏提示后，逐一回复。如果你收不到消息，记得先关注公众号，留言询问。保证绝不辜负大家的支持和信任！
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家校沟通的意义和内容
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家庭教养方式（Child-rearing style）是指父母通过养育行为传递给儿童、并由儿童感知到的家长态度和情感氛围，通常由教养信念、目标、风格和实践所组成。
美国加利福尼亚大学教授、心理学家戴安娜·鲍姆林德根据要求和反应性这两个维度，把教养方式分为权威型、专制型、溺爱型和忽视型四种。
我们在家校沟通时，可以在了解家庭教育方式的基础上，进一步了解学生性格和特点背后的原因，从而向家长提出合理化的建议，及时调整在学校的教育策略和方法，从而提升学生的综合素质。
02
沟通的位置
与家长沟通是教师日常工作中不可缺少的一部分，当与家长进行沟通时，我们自身的定位是什么就很关键。在这里举一个某班主任曾跟我反馈的案例：
这部分跟老师们通过案例探讨不同的沟通位置对沟通的效果造成的影响，在沟通过程中站对“位置”很重要。
03
沟通的共情策略
如何解决这种沟通障碍和冲突，实现有效的家校沟通？我们认为，提升家校沟通中的教师与家长之间的双向共情能力，是一种有效策略。
心理咨询中的共情又称为同理心、神人、同感、感情移人、共感，是指从来访者角度，一边倾听对方的叙述，一边进入对方的心理世界。
相关研究表明，沟通双方由于存在着不同的需求，就会在沟通中产生一定的冲突。而在冲突解决的过程中，往往会有大量的认知偏差和个人情绪卷入。如果家校双方处理不好这些认知、情绪上的共同关系，就会导致沟通障碍与冲突。
共情策略或许是家长和教师、学校和家庭之间双向迈进的最好桥梁。它可以有效化解家校沟通中存在的认知偏差、自我本位和情感偏离等问题，使家校双方彼此达成共识、理解、信赖的良好合作关系，进而更好地促进学生发展。
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沟通中的积极回应
回应方式
美国著名的管理大师史蒂芬.柯维曾说过：不是别人的行为伤害了我们，而是我们的回应方式使我们受伤。没错，无论外界给到你什么样的刺激，唯一能伤害你的，是你回应的方式。
05
家校沟通中的三三原则
沟通的三三原则
沟通前做到“三备”
沟通中注意“三忌”
沟通后落实“三要”
用真心和家长沟通，用有温度的感情和家长沟通，做实实在在的事，让孩子有成长，取得家长的信任与理解，发自真心地为了孩子，家校的沟通就会顺风顺水，效度就自然提升，家校共育合力就坚不可摧。
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