11月13日，为进一步提升课堂教学的质量，合肥八中教育集团肥西中学地理教研组，在行政楼二楼会议室开展主题教研活动。本次活动聚焦于“教学评一体化‘问题导学’课堂教学实践研究”，旨在通过深入探讨和实践，优化问题设置，寻找提升导学问题针对性的有效途径，进而激发学生学习主动性，培养学生综合素养。活动由地理学科主任张志帮主持，全体地理老师参加。
高一备课组王玉琦老师带来了题为“基于‘问题导学’的高中地理概念教学”的报告。她深刻剖析了传统地理概念教学存在的问题，详细阐述了基于“问题导学”的高中地理概念教学模式及其实施流程，并以“长江经济带发展战略”为例，展示了如何在实际教学中运用这一模式。她总结道，基于“问题导学”的高中地理概念教学有效克服了传统地理概念教学“碎片化”“表面化”“机械化”的弊端，贯彻落实了新课标倡导的深度学习理念，让地理课堂更加开放、灵活、优质、高效。
高二备课组的洪庆老师，以“自然环境的整体性与差异性”为例，从教学途径、设计思路和实施过程三个方面分享了基于“教学评一体化”的地理主题式教学探究。她分析，地理主题式教学有利于从整体和全局的角度来安排学习内容，培养学生的大知识观，避免知识的碎片化教学，实现教学、学习和评价的有机融合。她以亚欧板块与印度洋板块碰撞形成喜马拉雅作为主题情境，设计主题学习任务，通过有逻辑关系的问题，将原理知识融入到真实情境中，引导学生深入探究地理现象的内在关系，落实地理学科素养。
高三地理备课组周鸿老师则以区域发展的自然环境基础为例，详细分享了其问题导学课堂实践研究。她从确定学生课堂学习目标，设计课堂问题（情境、活动等），以及如设计评价任务三个方面入手，结合区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观等地理核心素养，设置了丰富的课堂问题。这些问题有效激发了学生的好奇心和求知欲，引导学生逐步深入课堂，实现了高效课堂的构建。
在交流讨论环节中，老师们各抒己见，为真实的课堂教学提供了更多切实可行的建议和思考。他们一致认为，高效课堂离不开有效的课堂设问，而问题导学情境探究更是课堂教学的有效策略和重要抓手。整场活动讨论充分，不仅丰富了地理课堂教学的方法和思路，也为今后的教学实践提供了宝贵的借鉴和启示。
供稿：周鸿
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