在高中历史统编教材中，必修教材与选必教材有着明显的不同，必修教材意在“展现人类社会从古至今、从分散到整体、从低级到高级的发展历程，使学生进一步了解和认识人类历史演变的基本脉络，而选择性必修教材意在“呈现中外历史多方面的重要内容，引领学生从政治、经济与社会生活、文化等不同视角深入认识历史”。可以看到，相较于过去的老教材，统编教材为广大师生提供了更为丰富多样的学习内容。
由于知识容量的扩充，在教材中出现了大量新的历史概念、历史名词、历史人物和历史事件。在这其中，概念与概念之间，事件与事件之间，人物与人物之间都可以构成不同的历史逻辑链条，而不同的历史逻辑之间可以形成多个历史发展的切面。点、线、面彼此之间的联系在统编教材当中显得更为紧密。因此，当下的高中历史学习本质上是在学习一个系统的知识网络，以及如何利用知识网络分析解决问题的能力。
在面对如此系统的知识网络时，如果还是死记硬背、不求甚解，利用不系统的学习方法对接系统的知识体系，历史学习中的散、低、浅便会成为一个突出的问题，其具体表现就是学生不懂如何整合零散的知识点，无法从更开阔的视野和更高的层次去理解历史知识，对知识的掌握符号化、表面化，难以结合真实的情境去理解运用知识。
面对上述问题，不仅需要教师顺势而为改进教学方法，也需要学生打破对历史学习方式的僵化认识，将阅读理解、知识记忆、练习巩固有效结合起来，通过阅读与练习相结合打通课前、课中、课后的“阅读式学习”便成为一个可行的方法。
为给广大师生的教学与学习提供有效抓手，《学习方法报》社专门研发设计了针对高中历史学科的专项刊物《历史阅读理解》。
纲要版《历史阅读理解》
选择性必修1《历史阅读理解》
选择性必修2《历史阅读理解》
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