昨天发了一篇推文，本意是谈学科背景对于听课评课的重要性，我的行文素来有些尖刻，但指向性并不那么明确，否则还不得罪了天下人？尽管如此，我的一个学生受不了了，说我打击一大片，很多评委都是很尽责的，大家有不同意见会深入探讨，慢慢取得共识。这哪跟哪啊？我何时说过评委都不行？我参加过很多评审，大多数的评委都很正常啊，大家有什么不同意见也会相互讨论。我只是说某些评委咄咄逼人又非常无知，正所谓无知者无畏，你才做过几天评委就对号入座了？该不是心虚了吧？😄
谦虚谨慎很重要，像我这样的老头子说话尖刻一点无所谓，对于老人言要辩证地听，虽未必全对，但毕竟经历多一些，引以为戒总是应该的，否则会把自己也变成那样的人。
这个社会正是因为缺少批评的人才让一些所谓的专家肆无忌惮地胡说八道。无论在任何场合，我都会在活动中针对主题思考自己该如何应对，久而久之，就会形成习惯，无论什么时候、什么场合、事先有没有准备，就都能从容应对。
有一次，有人问我：“曹老师，你的口才咋这么好？怎么练出来的？”我调侃道：“是爹妈给的，跟人吵架时激发出来的。”其实，我的口才远谈不上好，我只是可能表达准确一点、逻辑清晰一点，这些是需要时间去慢慢积累与沉淀的。我小时候很不善言辞，但喜欢看别人吵架，我会代入式地看别人怎么吵，如果换成我该怎么吵，去掉谩骂等无效语言，汲取双方有益的成分，慢慢就变成了自己的辩论素材。
数学除了帮助人解决理论或实际问题，对人思维的帮助也是不可小觑的，但这种帮助是无形的，它能够让你的思维变得有条理、有逻辑，这就要看你是不是真的对所学习的数学融会贯通、理解其神髓了，所以当学生问我学习某一门数学课有什么用的时候，我都会告诉他：“也许对你一无用处，也许让你终身受益，就看你怎么学，学到了什么。”
前不久主持了校长的思政第一课，校长强调了好奇心的重要性以及大学阶段应该掌握一定的本领，有本事走遍天下都不怕。学生提出了对所学专业的疑惑以及一些课程是否有用的疑问，针对学生的疑问，我做了一点补充：“一个专业的开设以及课程体系的设置通常会进行充分的论证，所谓有用与无用通常有两个不同的角度去观察，一个角度是个人对课程的认识，不同的人对同一门课程可能有着不同的认识；另一个角度是社会对相关领域的需求。作为学生，我们尚未走向社会，对社会的了解有一定的局限性，什么是有用的？什么是无用的？可能仅仅是基于感觉与兴趣的主观判断。所以我们目前不必太多纠结于什么课程有用，什么课程没有用。在我看来，大学四年的学习中，最重要的是掌握两个本领，一是发现问题的眼光，二是解决问题的能力，如果你具备了这两个本领，就是实现了校长所说的走遍天下都不怕的目标。“
有多少学生意识到这个问题了呢？总在学什么专业合适的问题上纠结，你感兴趣的专业对于你自然是最好的，但如果进入了你不感兴趣的专业呢？可以拿它作为你提升本领的载体，以现在的就业状况，有多少毕业生毕业后从事的是与本专业相关的行业？可见，前面所说的两个本领比专业重要得多。
