【一】
今天十点半后，国庆假期开始。
不知道别的地方如何，在我印象中，这次国庆假爽爽快快基本按法定长度放，学生6日晚上返校。
据说有学校试图上几天网课，但在主管部门一纸通知“不得以任何形式补课”下，也爽快叫停。
于是，在刚刚放过几天台风假、几天端午假之后，学生们迎来了长达六天半的国庆假。
根据学生们的吐槽和我对祖国家长的了解，我知道应该有部分家长按捺不住，“六天半？假期太长了！”
“弯道超车”的念头开始鬼鬼祟祟、若隐若现。
明知言多必失——我们的原则是：“少说话没有坏处，多说话没有好处。”——但是，我是一个负责任的人类，既然我现在身在这个号称中国最小的主任“班主任”位置上，还是觉得有的话应该坚持说一说，不管它有没有作用——不惜它甚至可能有负作用。
毕竟我才和学生讲了“儒家三圣”，孔曰“知其不可而为之”孟曰“虽千万人吾往矣”，那么，哪怕是说出来的话扔进了水里、或是掉到自己脚上，还是说一说。
预设是：
一部分家长听了，觉得“好像有道理，所以我试试看？不行再改回来。”
另一部分家长听了，也许会这样想“老师你说得轻巧，你哪知道我家孩子有多不自觉？按你的想法来，我看我娃早晚得毁。”
顺便说一下，这样的家长多半从来不会去想“为啥我的孩子这么不自觉，而别人家的孩子那样自觉”的真正原因。他们做梦也不会想到，大概率正是他们的管教方式导致了孩子的不自觉： 一、一直处于外在约束中，没有形成自我内核； 二、因为苛刻，所以逆反。 一个状态就此发生：越管教，越客观上无法自觉+主观上不肯自觉；越不自觉，就越管教……哦豁，死结一个。 |
还一部分家长直接懒得点开，主打一个“太长不看”。
但不管效果如何，我也有我的“主打”：只要有一个家长为之稍有变化，那么我就没有白说。
从收益看，我不说，一切没有变化；我说了，一万个家长中有一个有所触动、有所改进，我就给一个孩子带去了一丁点幸福感。
小学数学告诉我们：“一丁点”，大于零。
所以，赚的还是我。
以及，那个孩子。
以及，那个家庭。
【二】
这段文字是这样的：
@家长 国庆假期安排：
放假：09月30日上午10：20考完离校。默认南门。
开学：10月6日下午17：30前回校，18：00晚自习。
——请所有家长每次放假接到孩子后配合一下“孩子安全到家”打卡。
此刻（9月30日）注：正式通知，如上即可。我可以说得就这么简单。但，我紧跟了下面的内容。
【下面内容，属个人建议，仅作参考，也可不看。[抱拳]】
小假期的学习、亲子关系
【适用于传说中的“不自觉孩子”】
1、提醒孩子及时、高质量完成假期作业。
2、在此前提下，给予孩子理解、容忍、接纳，不嫌弃、不强迫。
——能玩耍，能没有精神负担地玩耍，是全世界都要设置假期的原因之一，要不，为什么不勤奋到每年工作365天。
——精神负担包括但不限于：肢体暴力、语言暴力、表情冷暴力、挖苦讽刺软暴力、情感绑架软暴力——当你去掉这些，你会发现他们也就慢慢不再反击，慢慢恢复母慈子孝。
——除非孩子主动、自愿、至少是真正同意，否则不必给孩子加码。原因：学习没啥效果、家里明枪暗箭。
3.在第2点的前提下，可以和孩子协商最后一天减少玩耍时间，睡饱、睡足，而不是回到学校昏昏沉沉一两天——达不成共识时也不强求，下次放假时再来一次。
【如果赢得孩子信任“是真的尊重，不是装出来的、随时可能翻脸的假尊重”，那么我相信你能和孩子形成有效交流，而不是开口即开战。】
4.总之，建议您“作为家长，就做家长”——除非你真的研究过未成年人心理学、教育学，或者你家孩子特别努力自觉、目标明确、心理强大。
否则不建议您总是辛辛苦苦地一直在兼职德育主任、班主任、纪律委员、宿管老师、所有科目的科代表，把你家搞得像是我们的分校……
——对于孩子的年龄特征，感受得到的爱才是爱，感受到了“爱与尊重”，万事可商量，就算不接受，也不对抗；感受不到爱，他们只觉得被管教、被压制，反抗与叛逆由此发生；想想我们这些心智成熟的大人，如果单位领导、爱人、父母，每句出口就带着不信任、各种约束、各种强硬、各种防备、各种嫌弃，你能忍几天不爆炸？
所以为啥要用一个成年人都忍受不了的方式“对付”自家亲生的娃？
5.每次总是忍不住想多说一点什么。越熟悉他们，就越希望他们不管是在学校还是在家里，都能过得更好，在劳累感、成就感、拼命学习感之外，还能有幸福感。
——说这一切的前提：
你们的孩子在学校漫长而繁忙的学习生活中，本质上是认真的、努力的（虽然看上去还是有很多毛病，但谁没有毛病呢）。
他们缺的，不是学习，是学习之外还应该存在的生活和来自至亲至爱的父母家人的理解、信任、支持、关爱，以及，对他们的成长的耐心等待。
——祝大家假期快乐，其乐融融。
【三】
想了想，又发了两条：
一、并：我从不无原则娇惯学生。规则之内的事情，对他们的要求是清晰而明确的。
二、这是上一次的常规汇总。
在我们班“不设置班委、没有惩罚措施”的情况下（也就是日常无人强行管束、犯错也无后顾之忧），他们做得挺好的。
【此刻注：很多看上去应该处罚的事，在我的价值观里，根本不必惩罚。比如下图中就寝纪律的另外2分，是因为他们玩一种叫UNO的桌游，可能是觉得那不叫“打牌”。扣分是事实存在，得认。但导致扣分的原因是“认知错位”，而非“偏要违纪”。
我的“没有惩罚措施”，本质上是我预断我自己的后路：如果他们真的不断犯错而我无法解决，我只能干瞪眼，既要自吞苦果，而且还要承认我的无能。——在我看来，依靠严刑峻法才能维持班级运转，是一个班主任的无能。就像我说过的另一句话：一个父母，耳光甩到儿女脸上的那一刻，就是子女教育失败的铁证，而绝非孩子“太不听话了”。】
我们的早读认真情况、教室卫生和整洁程度，一直被表扬，而且确实受之无愧。而且我们不安排专门的卫生小组，教室卫生的原则是：自行负责自己的脚下，公共区域志愿原则，谁看到谁就打扫一下。
（又补：包括被大多数同学敷衍的《最炫民族风》课间室内操——戏称“广场舞”，他们大多数人也是跳得群魔乱舞，在教室里狼奔豕突……还被学生会检查人员说“跳得不整齐”……整齐重要吗？不重要！“乱跳一通”才是灵魂。）
——所以大家不必担心“他们真能自觉、懂事吗”。给予尊重和信任，他们能的。
在学校能，在家里也能。给予爱、给予信任、给予时间。
【四】
【二】和【三】，是发在家长群里的文字。
在前面一篇《“一个中国班级，放弃班委是否可能”及其深层逻辑》里，我展示过下面这张图片。
“规则之下，即为自由。”
“为自己骄傲，让自己幸福。”
“在自己身上克服整个时代。”
在中国校园一串串扣分的兵荒马乱中，他们能扣这么少，我觉得只有一个解释：他们为了保有“不在犯错后被罚、不因犯错而恐惧”的生存状态，他们愿意做得更好。
还有一个小细节：在我上课的两个班，我班的讲台基本处于整洁状态，除了一盆绿植和一个整齐的工具盒，桌面基本“一无所有”。偶尔有杂物，很快似乎就有这个谁或那个谁顺手就把它们清理干净了。
有一天我意识到这个现象后，去巡视了整一层楼，发现只有我班是这样。——而我贵为班主任，到现在为止都不知道是哪些同学在维护，是固定的某个洁癖青年，还是路过的任意围观群众。
下图，是有一天他们无意中天降横福，居然有一堆水果可吃，于是跑去旁边备用教室搬来两张课桌放在后墙角落。
我冷眼旁观，事后没发现地上有任何果皮果核。
