哈尔滨新区教育
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在数字化的背景下，技术与教育的深度融合已经成为教育发展的新常态。线上线下混合式教学模式的广泛应用、教学资源的数字化存储与传播、利用大数据实现的个性化学习分析等，无不彰显着数字化对教育全方位的重塑。如何顺应这种改变，在数字化浪潮中推动教育破局改革、转型升级，已成为教育工作者面对的新课题。在这样的教学背景下，为实现松北区教育数字化的深度转型，2024年11月14日下午13点30分，2023年松北区中小学新任学科带头人、骨干教师培训为期第四场的集中培训准时开始。在这场培训中我们很荣幸地邀请了东北师范大学硕士研究生导师，吉林省教育学院教师数字素养提升中心副主任，吉林省教师培训专家组成员郑世忠教授，郑世忠教授将为参训教师们带来一场主题为“指向教与学方式变革的数字化教学设计基本策略和路径”的精彩讲座。
在此次以数字化教学设计为主题的培训中，郑世忠教授向学员们介绍了豆包和秘塔这两款AI工具，并现场指导学员们在手机中下载这两款APP。随后，郑教授循序渐进地引导学员们现场使用豆包和秘塔两款AI工具，并要求学员将AI生成的教学设计上传到在线建立的微信群。在郑世忠教授的耐心帮助中，学员们一步步形成既契合国家教学改革的现实情况，又兼备教师个人特色，同时符合学生发展规律曲线的切实可行的专属学科单元教学设计方案。
然而，郑世忠教授的循循善导并不是为了告诉学员们数字技术将成为课堂教学的终点，作为新时代的教师，能够有效地提高学生的效率才是能使教师安身立命的核心素养。郑世忠教授指出，不经反思简单粗暴地将数字技术应用于教学实践中只会适得其反，只有秉持着具体问题具体分析地理念，有意识、有思考地在课堂教学中展开数字化技术的实践才能形成科学的数字素养。郑世忠教授进一步指出所谓教师数字素养（digital literacy of teachers），指教师适当利用数字技术获取、加工、使用、管理和评价数字信息和资源，发现、分析和解决教育教学问题，优化、创新和变革教育教学活动而具有的意识、能力和责任。
郑世忠教授指出拥有数字素养的教师能着眼于教师和学生都负担过重的现状，从关注教师讲清楚、讲明白到关注学生是否学会学好；从孤立的作业批改，到关注数据系统应用；从沉重的作业批改，到应用AI批改减负。以关注每一个学生的成长的师者仁心，在充分发挥主观能动性的前提下，科学利用数字AI提高学生学习效率而不是教的效率。
郑世忠教授强调，教育的初心是培养学生全面发展，让他们成为有责任感、有担当的社会栋梁。他鼓励教师们在教学中要不断自我突破、自我调整、自我修正，以身作则，引导学生们通过自主学习主动提升自己的创新思维和实践能力。培训中，郑世忠教授还分享了自己多年来总结的教学经验和方法，这些宝贵的经验如同珍宝，为教师们打开了一扇扇通往教育成功的大门。
参训的新任学科带头人和骨干教师们认真聆听郑世忠教授的殷切教导，他们将带着这份收获回到自己的工作岗位，将所学所悟应用到实际教学中。教师们心怀无比的热忱与感动，下定决心成为松北区教育领域的中流砥柱，为推动松北区教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
本次培训为教师们提供了一个相互交流、学习的平台，让他们在思维的碰撞中不断成长。期待着他们在未来的教育工作中绽放出更加绚烂的光彩，为松北区的孩子们创造一个更加美好的教育未来。
◆ 撰稿 ◆ | 闫建华
◆ 审核 ◆ | 王天滨
◆ 编审 ◆ | 谷 丹
◆ 美编 ◆ | 王君旭
