为提高艺术课堂质量，全面提升学生的艺术素养。近日，石家庄外国语教育集团小学部专业组开展了《2024-2025学年第一学期专业组大教研》美术学科示范观摩课交流展示活动。小学美术教师周开起执教了《IP形象设计》一课，本课以艺术设计为载体，以任务驱动的教学方法，紧扣美术与生活的联系，开拓学生的创新思维，提高艺术创造、应用能力，赋能美育新课堂。
学为中心 学习目标清晰
本节课充分激发了学生的设计灵感，让学生形成设计思维。通过“欣赏经典IP形象”“团队协作、探究原型”“头脑风暴：通过关键词联想形象元素”“像设计师一样绘制草图”“像设计师一样修改”多个环节层层递进，以有趣易懂的方式，把课堂教学过程中的知识结构化，形成集学习情境、任务、活动和评价整体联系的课堂。使学生在深入探究IP形象设计方法的同时，理解IP形象的文化内涵，感受到艺术设计的魅力。
真实情境 唤醒学习动能
在教学方法上，周老师创设真实情境，为学生赋予设计师的身份，导入课题《IP形象设计》。通过太平河蓝湾校区的真实情境渲染，贴近学生生活，以任务驱动的方法提升学生探究的热情，为高效学习奠定了坚实基础。
素养导向 教学方法多样
课堂上，周老师让学生在自主、合作、探究等学习方式中有意识地挖掘学校文化，能够主动为校园提出设计构想，真正理解“设计能美化并改造我们的生活环境”。通过有效的思维碰撞提升学生的创新能力、协同能力以及沟通能力，真正将课堂还给了学生。
关注评价 教学效果显著
学生自主设计了主题鲜明、内涵丰富、具有高辨识度的IP形象。作品展示环节高效引导学生表达设计理念，多角度培养了学生的表达能力，周老师给予了针对性的评价反馈。
通过本节课，同学们了解了IP形象的特征与意义，掌握了IP形象设计的思维及方法。同时感知、理解了IP形象的独特价值，学会用艺术的眼光观察世界，提高了创造性思维、想象力，以及关心社会、热爱生活的情感和态度。
授课结束后，观摩教师被学生们独特的创意所吸引，纷纷做出精彩点评。
本节美术示范观摩课全方位、多角度提升了学生用艺术的视角研究和解决问题的能力，就美术课堂教学的多样性和综合性做出了示范引领，推动小学美术学科发展更上一个新台阶。
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