期中考试过去了，每经历一年考试，都会有种感觉：语文真的越来越难了！
就昨天，一个朋友说娃上初中第一次期中考得很不好。我还安慰她说，不全是她娃的问题，语文就是难。
要说现在的语文难在哪儿？
根本上，是因为语文越来越注重能力考察，特别是阅读理解和作文部分，都要求孩子能提出准确且深刻的见解。
拿今年今年高考的作文来说，没点思辨能力，还真不好下笔。
这两年的北京小学语文考题，还会在阅读理解题干中增加新材料，要求孩子进一步提出“新的理解”，这意味着孩子不仅阅读文章时要思考，还要不断变化角度、加深理解、更新观点，要求确实高。
▲ 2023北京海淀区五年级期末考题
▲ 2024北京朝阳区五年级期末考题
这个趋势下，以前那种读读背背，就能学好语文的时代，真的一去不复返了。
新课标要求孩子学会的是能力，而不单纯是一些知识点。所以，很多老师会要求读很多书，写阅读笔记、读后作文、做思维导图等等，一切围绕“思辨阅读”、“读有所得”来展开。
👉特别是三年级一旦开始写作文、做阅读理解，就很考验孩子能不能很好的总结、分析问题，有没有独立思考和丰富的联想；
👉而到了初高中，最拉分的作文和阅读理解，更是在着重考察思维水平，能不能精准分析文章内涵，能不能在作文中写出自己独到的见解，体现对社会的深刻认知。
可以说，这些年各种考题的要求和调整，都在不断证明，从小培养思辨能力，是当下语文学习的重中之重！一定要提前做好准备！
可能有家长会说，我自己也未必能达到高水准和高水平，更别提辅导孩子了。
咋办？
接下来想谈的这个方法，我曾经推荐过不止一次，咱们群里很多孩子也都已经检验过——《圆桌星球》阅读思辨课！
作为国内独一档针对1-7年级孩子思辨能力培养的课程，一站式从精读、写作、表达、思辨这4个方面，帮孩子训练出一套严密而强大的语文思辨系统！
很多家长大呼“比很多大语文课更好”，不但孩子的进步令人吃惊，家长们焦虑都淡化了很多——
👇上下滑动看家长们的真实反馈👇
区别于传统的灌输式课堂，圆桌星球每节课老师和同学面对面“头脑风暴”，在观点的碰撞和辩论中，培养独立思考的能力和思辨能力。
在这个过程中，既让孩子阅读更深入、思考更全面，也让孩子的表达越来越清晰有力：
👉很多孩子读故事只为看热闹时，有的孩子，已经看透故事本质，学会质疑主流观点，清醒地意识到“包容多元观点才能让世界更丰富多彩”！
👉有的娃还不知道何为“观点”，有的却已经在作文中探讨“寒门是否难出贵子”高阶话题，成年人都觉得难度颇大，小学生却能观点清晰、有理有据，还不失赤子之心。
如果你觉得，来这里上课的本来就是牛娃，那你可想错了。有不少孩子，刚来的时候根本不会写作文，下面的before和after只隔了半年，对比太明显了：
▲ 下面的before和after只隔了半年，对比太明显了
作为一个妈妈，我还有点小心思，同龄人的高质量交流，是家长怎么努力都替代不了的。但现在学业紧张，同龄人交流的时间很少，平时跟小伙伴聊的都是怎么玩的“口水话”。
但在圆桌星球上，一起上课的同学，大多都来自于一线城市非常重视教育的家庭。一群地域、知识面不同但高质量的同学，在老师绝妙的引导下，针对一个相对严肃的话题去思考讨论，碰撞出思想的火花！
坦率说，“圆桌星球”可能不是每个孩子都能适应，但好奇心强，不喜欢被思维惯式束缚，热爱打破常规思考问题，提出创新想法的孩子，一定能如鱼得水。
咱们这次还是只有100个试听名额，孩子适不适合，都是试出来的，不试试，都不知道娃有多大的潜力。
但家长的一念之差，真的会让孩子错过这个可能发生改变的机会。
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01
圆桌的课程有多硬核？
对校内学习“降维打击”
圆桌的课程的主题涵盖非常广，从社会、经济、历史，到文学、哲学、艺术、科学、心理，这些校内“学校里不讲的东西”，圆桌每节课都在带孩子认真讨论。
▲ 课程体系表，点开放大
但如果你再仔细一看，语文学习的重点、难点、考点，其实不知不觉就带着孩子学懂、学透了，而且学法非常高阶，对校内简直是降维打击。
👉语文课标要求“整本书阅读”，圆桌的“整本书阅读思辨专题”，不但带孩子精读各种经典作品，更是教孩子学习如何精读一本书，不但读懂书本身的内容，更学会举一反三，分析一类作品：
👉课标要求孩子讲好中国故事，圆桌的“中国文化思辨专题”，并不满足于泛泛而谈，仅仅让孩子把历史文化知识记住，而是让孩子们探究文化背后的故事，理解中国文化的深层含义。
👉近几年高考作文的每一个“难题”，在圆桌的课堂上都有迹可循。孩子们会跟着圆桌从不同角度，分析各种社会话题，培养更广阔视野，面对高考作文，就更容易找到破题思路。
▼ 2024全国高考作文题 ▼
这里讨论的问题，从来没有标准答案，甚至很难一刀切说出“对与错”。
课堂上讨论的问题，大人都很难回答出来，但“圆桌星球”的老师会教孩子抽丝剥茧，一步步分析问题，说出自己的观点。未来无论是高考还是出国，这种能力绝对是制胜关键，可以戳下面的视频感受一下：
每周一节课，时长1.5小时，从头到尾非常烧脑，一上来就要讨论课后阅读作业，发表观点，接着引入本节课内容，马上展开辩论、表达，总结，还没等喘口气又要现场写作，写完了继续推荐书单回家读……
没有一分钟注水，高浓度的知识闭环，大人都不一定跟得下来，然而上课的孩子们全程高度参与，我真的惊了，有这样的课，还怕孩子不会思考？
▲“圆桌星球”课后老师推荐的书单，和本节课内容相关，但有延伸
接下来，我分享在“圆桌星球”旁听观察到的细节，带大家看看他们的课程到底什么样，感兴趣的朋友也可以先扫码了解具体信息，抢占免费试听名额。
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02
一堂阅读思辨课有多烧脑？
孩子的收获居然这么大！
在真正去听“圆桌星球”的课之前，我一直搞不明白，他们的课程是怎么讲的，为什么每周一节1.5小时的课，就能既让孩子学会深度阅读，又掌握高级的口头、书面表达，还能知道怎么有理有据地辩论。
听完一堂后，终于理解为啥名校家长追着学了，太牛了！
这堂三年级孩子参与的课名为《一只大野狼的申诉》。
背景：这起案件来源于《三只小猪的真实故事》，是根据经典童话《三只小猪》改编而来，从大反派的角度讲了一个完全不一样的故事版本。
在课堂上同学们跟老师会深度思考和探讨：
大野狼阿力说的是真的吗？
信息来源真实可靠吗？
如果你受到不公正对待，应该怎样做？
体验课的课堂，就是一场模拟法庭，让孩子们来当陪审团，对案件进行分析和评判，让孩子养成多角度，换位思考，在表达的时候能有理有据去论证自己的观点。
每节课前，孩子们都会得到一份很有分量的“预习资料包”，包含课前预习单、阅读资料、课后阅读学习单等。
这个资料包，绝不能轻视，一定要仔细过。因为课堂一开始，就进入了烧脑的讨论环节，内容就是课前的阅读资料。
而且，老师可不像学校老师一样，只看孩子读了没有，而是更高阶的“是否读懂，是否能做深入分析”。
比如《一只大野狼的申诉》里，预习阅读资料叫做《三只小猪的真实故事》，和我们熟知的《三只小猪》完全不一样，里面的大野狼不是“恶”的代表，而是不小心一个喷嚏把房子吹塌了，小猪死了怕它腐烂，才给吃掉了。
孩子们需要从5个方面，对两个故事进行对比。
这个过程，完全是老师发问，孩子们抢答，大家一起把表格填完。
懂阅读的朋友其实知道，这就是文本的“精读”——梳理故事的人物，起因、经过、结果以及人物背后的动机。如果孩子完全没读过，就根本不知道大家在做什么。
别看这个表格简单，但所有人的讨论非常热烈。每一分钟都有个问题抛出来，每一分钟都有孩子提出很大脑洞的答案，这是我第一次在3年级小学生课堂上，听到了真正的“苏格拉底式讨论”，孩子们参与的热情特别感染人。
课程光是进行到这里，就让我get到，“圆桌星球”的课程：
解决了孩子不爱精读的问题
我们平时不停喊“要阅读”，然而读完以后如果没有讨论、没有发问，孩子就没有目标，没有实现目标的动力和成就感，当然不爱读。而在“圆桌星球”这样的课上，和大家对文章抽丝剥茧、头脑风暴，回答对问题获得积分，孩子怎么可能不爱读？
解决了孩子读书不爱动脑筋的问题
没有一丁点走神的机会，老师的问题密集到来不及想别的，你刚回答完，追问又来了。孩子被迫深度思考、仔细推敲，然后有逻辑地输出，各种思考“懒病”肯定治愈。
总结完两个故事的不同后，问题又来了——为什么同样的人物，故事可以如此不同？老师找了一个非常巧妙的分析方法：看两个新闻报纸的对比图，让孩子们发现两者有什么不同。
讨论了半天，孩子们恍然大悟——哦，原来两份报纸的受众完全不一样，一个是给小猪看，一个是给大野狼看，当然叙述视角、表达的感情都不同。
慢慢地，孩子们自己总结出来：当各种消息满天飞的时候，我们很容易看到了A面，看不见B面，获得的信息就完全不一样。长期这样下去，人就会偏听偏信，失去公正客观的立场。
这个环节，我发现又解决了两个问题：
解决了孩子喜欢依赖“标准答案”的问题
学校的语文阅读题都有标准答案，而在“圆桌星球”的课堂，每一个问题都可以从不同的立场、角度回答。长期受到这样的训练，家长们担心的“思维固化”现象就不会出现了。
解决了孩子读书不爱动脑筋的问题
小孩子都喜欢说谁是“好人”，谁是“坏人”。但在真实世界里，人性是复杂的，就像这堂课里的大野狼，没有恶意，却导致了小猪的死亡，他一定是“坏人”吗？
接下来，老师就会带孩子们仔细讨论“大野狼有没有罪”这个问题。
这里必须要赞一下，“圆桌星球”每一个level的课，贯穿讨论的形式都是“法庭”——分成A和B双方，代表不同的观点，组织证据，互相辩论，真理越辩越明。而在这堂课里，大家要商讨要不要惩罚大野狼。
这个过程特别精彩，老师像法官一样，引导双方先“站队”，然后逐一陈述理由，还不能重复他人的话。
再教大家，像这种“抉择两难”的问题，我们该从什么角度把它分析清楚。
我围观下来，深感让一群3年级的孩子辩论这类问题，挑战很大：
要有鲜明的观点，说出能站得住脚的理由，否则就会有对方来抓你漏洞反驳你；
要脑子转得快，不能和你的队友说同样的话，所以越后面说的人难度越高，一直都在烧脑；
表达要清晰简洁，一旦混乱，别人就get不到你的意思；
必须像剥洋葱一样，一层一层思考问题，因为老师不停问“还有什么想法”，一堂课就那几个孩子，别人都在绞尽脑汁思考、推测、表达，没人敢懈怠；
理由必须出于理性，不能一拍脑袋就说出来了，不能随意下感性结论，要依靠事实做合理推测（很像律师的工作）。
不过，孩子一开始做不到也没关系，老师都是又温柔，又和蔼，还一直在正向鼓励，特别给人力量。
“圆桌星球”有很多孩子，都是这样在烧脑的训练和老师的引导下，从最开始的“怯生生”，快速成长为了“超有气场的最佳辩手”。
上面不是说，大家在讨论“该不该惩罚大野狼”吗，大概30分钟讨论之后，大家的“判决结果”出来了。
注意哦，得出结论的过程，老师完全没有“代替”孩子们总结，都是孩子们群策群力、头脑风暴的结果。
为了帮孩子们“趁热打铁”、延伸思考，老师还推荐了几本题材类似，但视角完全不同的书，如果按照这堂课学会的思维方式来阅读，收获完全可以1+1>2。
我以为，得出“判决结果”之后，课程就要结束了。万万没想到，还有个“重磅”任务——当堂写作！
从朋友的视角，给大野狼阿力写一封信，帮助他分析这次事件，充满同理心地告诉他再遇到这样的情况，该怎样做。
鉴于3年级孩子很多还没写过信，老师还专门讲了方法。
写作部分，就和前面的分析、思考、表达、辩论，完全形成了学习闭环。
让孩子们所有的思考沉淀下来，落到纸上，在思维最清晰的时候有逻辑地整理起来。这就是我们经常说的“批判性写作”啊！
孩子写完以后，还有老师的一对一精批。最后完成的作品，大家看看是不是“满分级”作文？
说真的，这么复杂、深度，且理性和同理心兼具的思考闭环，3年级的孩子自己在家里，完全不可能实现。但特别神奇的是，一群同样大的孩子，在“圆桌星球”的课堂上，就高效做到了。
如果这样的思维训练持续多年，那些海外名校最喜欢，未来社会所需要的竞争力——批判性思维、独立思考能力，早已被他们融入底层思维。
日后孩子步入职场，开创事业，有这样的“思维武器”傍身，几乎完全不用担心他们的未来。
你看，在“圆桌星球”上到最高级别的小学生，就能get这么多能力，已经秒杀90%中国大学生了。
作为一个妈妈，我在“圆桌星球”找到了学校里难寻的“思维力”。
使他们成为有反思力、探索力、判断力、内驱力的独一无二的人。在这个复杂的世界，我们想给孩子保持精神世界富足的能力，拥有让自己幸福的能力。”
如果你也和我一样，被“圆桌星球”难得的思维教育圈粉，近期就有体验课可以约，1-7年级的孩子千万别错过了！
因为这次的试听名额实在太少，感兴趣的妈妈又比较多，我也给大家划个重点：
👉学龄前的妈妈建议不要抢占名额，因为这个课程需要有一定的理解能力，更适合小学的孩子；
👉上小学的孩子，出现这5种情况的，一定要抢。
1、不会主动思考的孩子。
不会主动思考表现在日常生活中，往往是做事不爱动脑子，别人说什么就是什么。
2、没有辩证思维的孩子。
当家长问“你对xx有什么看法”，没有辩证思维的孩子往往是沉默，或者表示没什么看法。没有自己的观点就很容易被洗脑、带节奏，长大后遇事比较容易钻牛角尖。
3、表达能力弱的孩子。
我身边接触过太多孩子说话说不到点上，尤其在一些重要场合，无论之前准备的多充分，但一到关键的时候就完全说不出来。
4、不会说写贯通的孩子。
从近处说，讲话简洁有条理的孩子，往往在班级里更受欢迎，再落在笔头上，也能写出很不错的作文，已经是非常大的优势。长远来说，能说会写的人，都能更好、更快地适应职场和任何重要场合。
5、缺乏宽泛知识视野的孩子。
我们希望孩子知识面和视野更宽广。只不过读书只是知识的输入，想要在自由宽和的环境下，和来自五湖四海的同龄人，讨论不同的话题，还得靠圆桌星球。
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课程信息
👉学习方式
◇ 上课工具为class in软件，下载class in注册即可。
◇ 1节课为两个课时，每个课时40分钟。
◇ 9-10人的小班互动教学
◇ 课前预习学习单，课中主题头脑风暴、极致辩论表达、课后创意书面表达、推荐名著阅读打造完整思辨闭环。
👉体验课时间：
👉课程体系：
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