生态式教育是指一种生态的原理和方法来思考、解释复杂的教育问题的理念与策略，是一种系统观、整体观、和谐观下的教育，是一种模仿自然的生态系统在人与自然、人与社会、人与人、人与内心及行为之间建立的一种互补共生、交叉融合、持续发展的生态关系，用“爱”“美”“生命”的意义，丰富学生的体验，培养学生的潜能，激发学生的智慧，启迪学生的心灵，为学生的全面发展与终身发展奠定坚实的基础。
——剑桥父母学院院长 段素菊博士
24节父母必修课 第5课
“24节父母必修课”第5课，剑桥父母学院特邀请台湾省陈柏健老师，为大家分享主题『快乐成长 是尊重还是讨好？』。
快乐成长 是尊重还是讨好？
上一代的家长对孩子的期望大多是希望孩子能够认真地读书、取得好的成绩，而如今的父母更多的是希望自己的孩子平平安安、健健康康的快乐长大，那么快乐到底是什么？怎么才能让孩子真的快乐成长呢？
让孩子快乐不是单纯的予取予求，在教养孩子的过程当中，孩子的快乐有4种不同层次。
直观的快乐感受
一般我们谈到孩子的快乐成长，可能想到的都是直观的快乐感受。比如说：看动画片、吃糖果、玩游戏、去游乐场、买玩具等等。这种直观的快乐感受带给孩子的快乐和满足感比较短暂，也非常容易疲乏。
但这种快乐并不是说没必要存在，它就像调味剂一样，能够在每个人需要的时候转换一下气氛。
幸福感
孩子的幸福感主要来自3个方面：安全、规律、满足。
·安全
对孩子安全感影响最深的是家庭氛围，同时也涉及到夫妻关系、亲子关系，不和谐的家庭氛围会让孩子感到恐惧、不安全。
·规律
孩子的居住环境或生活作息有规律，可以让孩子预期到下一步将会发生什么，那么孩子的幸福感自然就来了。
·满足
知足是一个很重要的心理状态，让孩子学会珍惜身边的一切，懂得惜福感恩，这样孩子才能够真正感受到幸福。
成就感
让孩子能够用自己的能力完成他应该要完成的事情和想要完成的事情，这就是孩子成就感的来源。
孩子应该自己完成的事情：
1、孩子的日常生活能力。比如系鞋带、切水果，这些生活能力都应该要让孩子有机会培养练习。
2、孩子的学习。让孩子能够经过努力和付出去取得学习上的成就，这种成就感才能真正带给孩子深层次的快乐。
帮助别人得到快乐
可以营造机会和场合，并鼓励孩子用自己的力量去帮助身边的人，让孩子体验和感受帮助别人的快乐。助人而得到的真正的内心喜悦，是最深层的快乐来源，是其他地方得到的快乐没有办法比拟的。
其实，在教养孩子方面没有绝对的对错，每个孩子都是不同的个体，每种方法也都有它能够立足的地方。这四种快乐都是孩子所需要的，就像是我们平时摄取营养一样，都需要均衡的吸收。
剑桥父母学院以培养“完整的人”为育人使命，秉承着为领桥家庭服务、为孩子成长服务、为社会服务的宗旨，倾力打造了系列重磅级家庭教育讲座。
本学期，剑桥父母学院线上平台推出“和父母共成长”系列内容，除每两周一节的24节父母必修课还有每月一书、每周一绘本，家长朋友们在任何地方都可以登录平台学习：在这里，我们提供全生态知识产品，帮助家长和孩子收获新知，蓄力成长！
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