2024年5月29 日上午第二节，虹实中南城校区瞿丽琴老师在九2班上了一节项目化学习公开课《简易桌面吸尘器》。
1. 科学：气体流速越大，压强越小；吸尘器的工作原理。
2. 技术：了解各个部位零件的功能与用途；掌握设计与制作的步骤；培养运用技术工程解决真实问题的能力。
3. 工程：初步设计吸尘器的外观框架和内部结构；能够对他人的设计作品进行评价，能够对自己的作品进行改进；了解开展工程项目的基本流程，掌握解决问题的过程与方法，培养动手能力与实践能力，建立团队意识，培养工程思维意识。
4. 数学：增强获取信息、建模与分析的能力。
瞿老师请学生做个小实验：向两张竖直的纸片中间吹气，观察纸片的运动情况（向中间靠拢）。学生回忆储备知识并解释：中间气体的流速大，压强小，两侧气压把纸片向中间压，所以两张纸向中间靠拢。
瞿老师板书：气体流速越大，压强越小，即“伯努利原理”。请学生举例生活中的相关例子。举例：风雨天气，常有雨伞被风吹得向上翻起的情景，请用所学过的知识，解释一下该现象的原因并完成填空。
事物往往具有两面性，利用的好，它就可以为我们所用，为我们服务。“气体流速越大，压强越小”这一规律在实际生活中应用很广。
展示吸尘器图片，请同学们说说吸尘器的工作原理。
瞿老师在讲台上撒上一些纸屑，创设立项情境，引出项目目的：设计并制作一个小巧的桌面吸尘器来打扫桌面以及座位附近的卫生。
引导学生根据吸尘器的工作原理，要制造一个低压环境，再通过大气压将废纸屑压入低压环境中，从而起到收集的作用。
瞿老师带领学生讨论：需要什么材料？为什么？介绍这些材料的功能。根据提供的材料，思考两个问题。
学生做设计图，稍后老师展示一张设计图做示范，讨论分析后学生对自己的设计图进行评价修正并展示设计图。
分小组制作简易桌面吸尘器，发放制作步骤说明书，指出一些常见的情况，如扇叶卡着不好转，两根导线接错了……
瞿老师请学生用刚制作的桌面吸尘器来打扫讲台上的纸屑。
组织学生思考问题并展开讨论，提示学生可以从吸嘴、过滤网等来解决。
鼓励学生可以利用课余时间制作更美观、更精巧、更实用的吸尘器并展示各种精巧的吸尘器图片。
瞿老师总结：观察现象→分析问题→找到规律→应用规律→发明创造。科技改变生活！
最后用一道2023年中考题作为练习，指出：技术工程教育不是要背离中考，而是要促进深度学习的发生！
课后，我校科学组各位老师对瞿老师这堂课展开探讨。
本项目所运用到的知识为初中《义务教育初中科学课程标准》中的重点知识。将项目化学习教育理念与初中科学教学进行融合是义务教育课程改革的要求，为科学课堂教学带来促进作用，技术和工程教育激发学生利用所学知识解决一个有挑战性的真实问题。同时小组合作的方式能够增加学生之间的交流以及促进提出问题和解决分析问题的能力，建立团队意识。提高学生实践创新能力，培养工程思维意识，建立起严谨的科学知识体系。
课堂教学组织有序，学生参与度高，体现了教师良好的课堂管理能力。如给每一位学生准备一张任务单，四人一组提供器材，装配简易吸尘器。
教师讲解清晰，条理分明，有助于学生理解和掌握知识点。如在课前复习讲明：气体（液体）流速越大，压强越小，及在生产生活中应用举例。
教师在教学过程中关注学生的情感需求，营造了和谐的学习氛围，让几位同学上来演示自己制作的吸尘器，吸讲台上纸屑，并及时让师生给予评判，表扬鼓励。
教师在巩固基础知识的同时，注重拓展学生的知识面，体现了素质教育的理念，采用项目化式的学习，紧跟时代步伐，把知识的学习付以动手操作的结合，让练习题与中考题相结合，提高课堂效率。
总之，这是一节值得我们学习的有关项目化的公开课，优点很多不一一例举，希望在以后教学中互相提高！
编辑丨赵斌颖
课堂丨瞿丽琴
审核丨瞿丽琴 薛志强
