为进一步提升广大青年教师的职业素养，掀起研讨高潮，更新观念、拓宽视野，不断汲取智慧和力量，2024年10月，学校通过圆桌会议的形式，为青年教师读书班成员提供交流平台，探讨阅读与写作方面的困惑、写作的主动性以及读写成长历程，促进青年教师在教学工作中的读写能力提升。
圆桌畅谈，交流话题
一号圆桌
研讨主题：老师们的圆桌——我的阅读与写作的困惑
青年教师依次分享自己在阅读与写作过程中遇到的困惑，如阅读难以深入理解、写作时缺乏灵感等，然后共同讨论可能的解决办法。
金小奕
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在求知的道路上，我时常会遇到一些困惑，尤其是在阅读与写作这两大领域。每当翻开一本厚重的书籍，那密密麻麻的文字仿佛在向我发起挑战，让我既兴奋又紧张。我渴望从中汲取知识的养分，但往往因为理解不深或记忆不牢而感到沮丧。
阅读时，我常常会遇到一些难以理解的词汇或句子，这让我感到十分困惑。我试图通过上下文来推测它们的意思，但有时还是无法准确把握。这时，我会选择标记下来，等到阅读完整篇文章或书籍后，再回头仔细琢磨，或者查阅字典寻求帮助。虽然这个过程有些繁琐，但我相信只有不断积累，才能提升自己的阅读能力。
而在写作方面，我也面临着不小的挑战。每当提起笔来，我总感觉思绪万干，却不知从何说起。有时，我明明有很好的想法，却因为表达能力有限，无法将其准确地诉诸笔端。这让我深感困惑，也让我对自己的写作能力产生了怀疑。
为了克服这些困惑，我开始尝试一些新的方法。在阅读时，我更加注重理解文章的结构和作者的写作思路，这有助于我更好地把握文章的主旨。同时，我也会多做一些阅读笔记，将学到的知识和感悟记录一来，以便日后回顾和整理。
在写作方面，我也开始注重平时的积累和锻炼。我会多读一些优秀的作品，学习别人的写作技巧和表达方式。同时，我也会坚持每天写一些日记或随笔，以此来锻炼自己的写作能力和思维逻辑。
金哲一
在撰写体育教学论文的过程中，我确实遇到了不少挑战。首先，理解那些复杂的体育教学理论就够我头疼的。我能够把握理论的大致框架，但要深入理解其背后的深层含义，包括作者的意图、文化背景和象征意义，就感到相当困难。这限制了我对理论全面理解的能力，也影响了我从中获得更深刻见解的可能性。
为了解决这个问题，我决定采取一些措施，我反复阅读相关文献，深入分析理论的发展脉络。我还开始借助评论和批评文章来拓宽视野，这些资料往往能提供不同的解读角度，帮助我更深入地理解理论。
在实证研究方面，我也遇到了挑战。如何设计有效的实验、收集和处理数据，以及确保研究的可靠性和有效性，都是我需要面对的问题。为了提高自己的研究能力，我开始学习统计学和研究方法。我也寻求与经验丰富的研究者合作，或向专家咨询，以设计更严谨的实验。
最后，如何清晰、有说服力地传达我的研究成果，也是一个不小的挑战。我发现自己在组织论文结构、选择语言表达，以及使论文内容对非专业读者也易于理解等方面遇到了困难。为了提高论文的可读性，学习如何清晰地表达思想，我通过反复修改和同行评审，不断改进论文的表达方式。我还尝试使用图表、案例研究和比喻等方法，以帮助读者更好地理解和记忆研究内容。
总的来说，我在撰写体育教学论文的过程中遇到了不少挑战，但通过不断学习和实践，我逐渐克服了这些困难，提高了我的研究和写作能力。这个过程虽然艰辛，但也让我收获颇丰。
金宇喆
我在写作的时候总是觉得没有创新点，很难提出新颖的观点和教学方法。经过教师们的共同讨论，我们一致认为要从个人实践经验出发，提升写作水平。首先要反思个人的教学实践。我们可以回顾自己在教学中有哪些成功的地方或者失败的地方，分析教学中学生的反馈、教学效果以及存在哪些问题，接着在广泛阅读教育著作，掌握一定的教育理论基础后，提炼出自己在教学中的独特方法和策略，在教学案例中找出具有创新性的做法，思考如何将这些创新点融入写作中，形成新的观点和理论。其次我们可以将个人经历融入写作，在写作中加入自己的教学经历或者学生成长故事，通过故事的叙述，让读者了解自己的教学理念和方法，再描述在教学中遇到了哪些挑战和困难以及是如何克服的，最后将自己的感悟和思考融入到写作中，形成自己独特的理解。
二号圆桌
研讨主题：老师们的圆桌——是被动写作还是主动写作
教师们分享自己对被动写作和主动写作的看法。也可以交流如何从被动写作向主动写作转变。
钟如平
写作是教师的必备技能，是感悟教育生活、交流思想的基本能力，也是倒逼成长的最佳方式。那么，怎么走上教育写作之路呢，以下是我几点思考：
1、利用碎片化时间写作。上下班的路上、做饭和吃饭的过程中、走路的时候，都可以是我们构思框架的时间，或写一小段，随时用手机录下或带笔记录，等真正能坐下来的时候，写起来就快了、顺了。
2、学会用文字复盘。文字复盘可以用“清单”的形式呈现，以时间顺序记录心得感悟，在此基础上慢慢增添内容，将与教育有联系的人物形象以及具体情节和事例等拍摄、保存、记录下来，日后都会成为很好的写作素材。
3、从一段话写起。写突发的灵感，写经过思考后的感悟，或只是写一段想说的话，自由地写，就会慢慢地从少到多、从次到优、从量变到质变。
教师写作，需要不断打造稳定的操作流程和系统能力。当心中有了方向，无论外界多么纷繁复杂、惊涛骇浪，你都能朝向自己的理想，向着自己心中的愿景，按照自己的节奏，持续地去行动，不断做出成绩。
朱佳悦
教育家魏书生说过：“写文章不一定成为教育家，但不写文章一定不能成为教育家。” 于教师而言，论文写作是教科研工作中必须经历的关卡，是提升教师专业素养的有效途径。但进入工作岗位后，对于论文写作，我大部分是出于被动写作，为了完成学校任务，一方面是由于教学工作的繁杂，另一方面是不知道该怎样写而迟迟提不起笔。那么如何从被动写作转变到主动写作，我认为根本在于积累，“日积月累，方能生悟。”厚积才能薄发，也才能妙笔生花。怎样积累素材呢？我认为有以下几点：
1、勤写教学后记。一堂课之后，作为执教者都应该有收获的，无论成功或失败，都应一一记录在册。
2、进行课后反思。作为教师，应把反思作为我们的常规行为。
3、养成读书习惯。平时要注意有计划、有选择地读书，让其成为生活常态。
4、勤于收集、整理素材。教师要善于做教学的有心人，在平日阅读的报刊、杂志中发现对教学有帮助的内容可以及时收集下来。
5、多思考、多实践、多交流、勤动笔、贵坚持。有了前面的积累，接下来就应付诸行动，持之以恒方能滴水穿石。
罗星悦
作为一名教师，在学术研究和论文写作方面实现从被动到主动的转变，对于提升个人专业成长及教学质量都至关重要。首先，调整心态是关键。应当将撰写论文视为探索教育新知、分享教学经验的机会，而非仅仅是为了职称评定或是完成任务。选择自己感兴趣的研究领域作为切入点，比如创新的教学方法、学生心理健康等，这样的热情能激发更强的研究动力。其次，建立良好的文献阅读习惯同样重要。通过广泛涉猎相关领域的最新研究成果，不仅能为自己的论文提供理论支持，同时也可能激发出新的思考方向。最后，制定合理的写作计划，并且坚持执行下去。可以设定每日固定时间用于文献回顾或文章起草，哪怕只是半小时也好。当遇到瓶颈时，及时寻求同事的帮助或者参加专门的写作培训课程都是不错的选择。
三号圆桌
研讨主题：老师们的圆桌——我的读写成长之路
教师们讲述自己在阅读与写作方面的成长经历，包括遇到的挫折和取得的进步。也可以分享从他人成长故事中获得的借鉴和启发。
王蕾
作为一名教育工作者，我知道阅读与写作的重要性。论文也是工作以后的一大难关，从刚刚参加工作开始写作，初次尝试写论文时，我遇到了重重困难，语句不通顺、逻辑混乱等问题困扰着我，虽然我也在努力适应着论文写作的方式，但还是摸不着门道。在与同事的交流中，我逐渐从他们的成长故事中获得了借鉴和启发。一位同事分享的关于如何克服写作恐惧的经历，使我意识到战胜自己内心的障碍是成长的必经之路，另一位同事的分享，则让我明白写论文需要关注学校生活，从细微之处发现灵感，从他们的分享中我逐渐找到方法。
每一次挫折都是一次学习的机会，每一次进步都是一次自我超越。未来，我将继续在这条道路上不断前行，努力在写作的路上发光发热。
罗丹妮
撰写论文是一个既充满挑战也富有成就感的过程，对于教师来说尤其如此。在这个过程中，可能会遇到一些挫折，同时也有很多机会取得进步。作为青年教师面临着繁重的教学任务，很难找到足够的时间来专注于研究和写作。我会为自己设定多个切合实际的小目标，并且保持良好的习惯，比如每天固定时间阅读或写作。作为一个人论文新手，选择一个既有意义又适合个人兴趣的研究题目并不容易。我常常与同事讨论想法，参加学术研讨会获取灵感，也会向其他经验丰富的同行寻求建议。通过深入研究某一领域的问题，不仅加深了对该领域的理解，还提高了批判性思维能力。完成一篇高质量的论文本身就是对个人毅力的巨大考验，这一过程中所展现出来的坚持不懈的精神是非常宝贵的。如果将研究成果应用到课堂教学中去，不仅可以丰富课程内容，提高教学质量，还可以达到科研与教学相结合的理想状态。
以读启智 以书润心
读书学习是教师专业发展的基础，教师的幸福不仅在于学生的成长，更在于自身的充盈。无论是经验丰富的优秀教师还是充满活力的年轻教师，我们共同以专业研讨促进专业成长，促进教研落地。在弥漫着书香的校园里，临湖第一中心小学青年教师们沉浸而投入地研究讨论，专注而深刻地思考，潜心为师，用心育人，在培养学生和自我发展的道路上，用交流的力量抵达内心世界的美好。
撰稿｜黄丽萍
编辑｜赵 灿
审核｜朱 倩
