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埃里希·弗洛姆
没有努力，不担风险，未遍尝苦厄，人生将一事无成。
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如果你想从专业角度更好地帮助像安吉妮这样的人们，有意愿成为专业的助人者，将之作为你未来发展的职业方向——一名专业的心理咨询师，那么进入到这门基础课程的学习，是你踏出的非常重要且踏实的一步。
课程通过理论学习、特别设计的活动体验以及各项技术的实践练习，不仅能得到专业上的学习实践，还将对你自己的成长大有裨益。
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如果你意识到——临床的心理咨询与治疗工作，是一份具有特殊使命感的工作，是处在心理困境中的人带着依盼与我们相遇。这份独特而厚重的信任，需要每一位心理工作者拥有专业的助人技能和智慧，承担起这份厚重的责任。
如果你读到这儿，接下来你将接触到的心理咨询与治疗实务课程，将会带你了解到心理咨询工作，需要严格的思维训练和反复的练习实践。课程将以往的心理学家、思想家们及其重要思想，以及较为成熟的咨询工作作为启发，作为一种形成你自己智慧的方法去实践。促发你形成你对于咨询的理解、工作的想法的系统课程。
本课程以心理咨询基础知识为指导，涵盖了心理咨询师必修理论课、必修技术、评估技术及如何通过咨询帮助来访者。你投入多少，意味着你收获多少。
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我们已经做了——
自2018年起，银川心协开启了高胜任力心理咨询师的培养体系，是本地区最早开展培养临床心理咨询师的平台之一。本课程作为培养体系的基础课程已连续举办4期、培养学员100余名。他们来自宁夏以及周边地区的各行各业，有教师、医生、护士、公司老板、职员、自由从业者、公务员等。大家因为共同的愿景聚到一起，在这里获得了无数个成长的瞬间，或者将所学运用于自己的职业当中，或者从此开启了职业之路。
图片 | 心理咨询与治疗实务课程（第四期）
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PBL教学（Problem Based Learning， 简称PBL）， 也称作问题导向式的教学。国际通用的培养医生的教学模式。将学习的主动和主导性交由给学习的主体即学生。导师将着力于调动和培养学生的内在能力，将教学动力趋向于通过提问和提醒来促发学生的觉察和反思，引导并激发思考。
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TBL教学（Team Based Learning，简称TBL）， 基于小组团队间的学习，与心理咨询与治疗的团体带领技术相结合。通过整合专业理论经验、个人体验、思考讨论、案例分析、经典案例观摩讨论及完成作业等多维度学习方式，导师将激发和利用团体多维度的资源激发建造性教学。
图片 | 心理咨询与治疗实务课程（第四期）分组练习
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IL沉浸式体验教学（Immersive Learning），体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视在模拟练习中的双边或多边情感体验。或为学习者提供一个接近真实的学习环境，借助沉浸的多维角色，体验不同的视角，学习者通过高度参与互动、演练而增进理解提升技能。
分组练习 团体讨论
图片 | 心理咨询与治疗实务课程（第四期）授课
采用PBL+TBL+IL教学模式，是对传统教学模式的颠覆，将与传统学习体验和收获有较大不同。每位学生都将经历一段适应过程，从传统的被动听讲的填鸭式学习，调整到以自我学习为主导的主动学习之中。请将你自己投入到课程训练之中，并尽可能地用自身去体验。将训练、体验以及思考尝试表达，会促使你和你的同伴收获更多。请用发现的眼光，思考“不同”以及“影响”。尽量减少道德评判，禁止言语及行为方面的攻击。体验自己的感受，觉察与自己的关系。从建造性的视角出发，使用课程资源和自身资源进行学习和思考。你可以准备各种学习资料也可以在课间调用任何学习资源，这些都是被欢迎的。完成每周课后作业，并结合课程中的训练和体验环节进行思考和讨论、练习。开课之前，你要明白最重要地一点：你的投入，将决定你的收获！
图片 | 心理咨询与治疗实务课程（第四期）授课
图片 | 心理咨询与实务课程（第四期）毕业合影
授课老师
往期课程
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