信息学竞赛未来的发展受到多方面因素的影响。
从自身因素来看
天赋、兴趣、努力及心态等对信息学竞赛生的发展起着重要作用。在访谈过程中，兴趣使得学生不轻言放弃，在中后期，个人的天赋和努力就会比较关键，努力能够在一定程度上弥补天赋的不足。心态问题是信息学竞赛生在比赛过程中的主要困境，但通过大大小小的比赛，可以不断磨练选手的心理素质，使他们学会接受失败，并学会从失败中去反思。
从外界因素来看
家长在物质方面起到保障作用，精神层面则既有鼓励作用也有一定的压力影响。家长会比较担心孩子是否能够同时兼顾竞赛以及文化课的学习，毕竟竞赛是需要投入比较多的精力的，有时候还会暂停文化课的学习以全力准备具有重大影响的比赛，而这也在一定程度上解释了为什么信息学竞赛在选拔学生的时候非常注重他们的文化课基础。
学校则为信息学竞赛活动的开展提供了平台和机会，教练的培养策略也至关重要。入门阶段以集体讲授为主，发展阶段的前期需要把基础算法给学生讲透彻，帮助学生清晰地分析问题，采用先练后讲的方式，通过设置不同层次的学习任务驱动学生训练并理解算法的本质，学会举一反三，并鼓励学生进行好题、难题分享，多写解题报告以及考试总结，以此来培养学生的创造性思维；研究阶段则主要靠学生自主学习，通过让学生承担特定的专题研究并进行分享来促进学生的提升。
信息学竞赛在未来有着广阔的发展前景。随着社会对编程和信息学的重视程度不断提高，越来越多的学生将参与到信息学竞赛中来。同时，学校、家长和教练的共同努力，将为学生提供更好的学习环境和培养策略，促进信息学竞赛生的全面发展。如在广东，信息学竞赛人才培养高度重视科学选拔机制。从众多案例中可以看出，选拔机制涵盖多个方面。一方面，积极鼓励更多学生参与竞赛，如 2024 年全国信息学奥林匹克竞赛（NOIP）广东报名细则中，报考选手分为基本名额、激励名额和推荐名额，共计 795 个，且成功参加 CSP - S2024 广东第二轮认证并在入围名单上的学生才有报名资格，同时女选手比例不得少于 10%，这体现了选拔的多元化和公平性，旨在挖掘更多有潜力的信息学人才。
