一、杨浦区2021年初三一模记叙文阅读《最后的剃头匠》
5．（21分）阅读下文，完成下列各题。
最后的剃头匠
温秀秀
①第一次见长庚师傅，我年纪还小，那天，见一小老头站在门口喊我太公的名字。小老头穿着一身黑布衫，头戴一顶军绿色的帽子，肩上还挎着个脱皮很厉害的黑色皮袋，眼睛微微眯着，问我太公是否在家。大人说，村子里时常有抓小孩卖的人贩子，我双眼一瞪，对他很提防：“你找我太公做什么？”小老头说：“小囡囡，我是来给常茂公剃头的。”
②我进屋喊太公，告知他剃头的人来了。太公虽然年纪大，但腿脚利索，边走边说：“长庚生，你来了，今天不是十六哇。”“是的，十六那天家里有事，我就提前来了。”小老头说。
③太公剃头很勤快，每月十六雷打不动，长庚师傅都是上门服务。头很快就剃好了，洗干净，用白毛巾擦干水迹。长庚师傅又换了一把剃刀给太公刮脸，动作比刚才慢，神情专注。等长庚师傅用海绵擦拭四周，便开始解开白麻布，一抖，麻布上的碎发全都掉到地上。长庚师傅问：“今天怎么样？”不等太公回话，我便感叹道：“真干净!”长庚师傅冲我一笑，连忙把剃刀和麻布收拾妥了，接过太公给的两块钱，提起那个旧皮袋与我们告别。[A]太公摸了摸光头，满意地回房写毛笔字去了。
④后来，我上学了，少有碰到过长庚师傅上家里来。过了数年，听说长庚师傅如愿抱上孙子了。直到上初中寄宿后，我放假回老家，发现太公的花白头发很茂盛了。看样子长庚师傅已经缺了好几个“十六”了，太公似乎也没有另找他人的意思，[B]经常摸着头喃喃自语。又过了些时日，我终于又看见了长庚师傅那个脱皮的袋子，只是站在天井旁给太公剃头的换成了一个年轻人。
⑤压不住好奇心，我打破了他们之间的静默，问道：“长庚师傅怎么没来？”年轻人声音很轻：“我父亲前段时间过世了。”太公叹了口气：“走得还安稳吗？”年轻人接话：“嗯。半夜他叫我，他没由来地吩咐我，叫我记得每个月十六上常茂公那。我当时困得厉害，就应了他，他才又闭眼。等早上叫他，发现他已经走了。这些年他总是要我给他剃头，说这手艺不能丢了，总还有人需要。”太公抿着嘴，久久没开口。
⑥过了一会儿，年轻人似乎很为难，终于还是开口了：“常茂公，我媳妇今年又生了一个，家里三个娃了，我准备去外面找些事做。您也知道，这些年来我父亲走这么远就来您这一家，别人家早不叫他剃头了。您放心，我父亲吩咐过了，我一定会来，只是，您看能不能两个月来一次？”太公闷声说了一句：“不能。”男子拿着剃刀尴尬地笑着，不知如何是好。“以后别来了，你放心去做事吧!既然是我说的，你父亲定不会怪罪你的!”太公的口气不容拒绝。
⑦那一次，年轻人没有接太公给的钱，太公厉声道：“拿着!”男子接过钱道了谢，拿着皮袋离开了。我走过去默默倒了脸盆里的水，花白的发丝顺着水流淌过长沟。
⑧太公摸了摸光头，走出门去，路上林木葱茏，一如长庚师傅来时的模样。
（1）本文围绕长庚师傅叙述了四件事，请概括。
① ；
②长庚师傅为太公剃头手法娴熟，一丝不苟；
③ ；
④ 。
由此可见，长庚师傅是一个 、 、 的人。
（2）本文多处写到太公“摸头”动作，请谈谈以下两处相同动作背后的不同情味。
A处： 。
B处： 。
（3）请说说作者借标题“最后的剃头匠”中“最后”一词所表达的感情。
① ；② 。
（4）选文多次写到长庚师傅的脱皮皮袋，对其作用分析有误的一项是
A.皮袋是贯穿全文的线索，并更好突显长庚师傅生活贫困。
B.皮袋是长庚师傅精神的象征，是其执着品质的外显形式。
C.皮袋也暗示了剃头匠这一古老落伍行当的终将消逝。
D.皮袋的老旧脱皮和标题“最后的剃头匠”形成了呼应。
（5）请简述最后一段在文中的作用。
参考答案 ：
（1）本文围绕长庚师傅叙述了四件事，请概括。
① 长庚师傅因十六那天家中有事提前来给常茂公剃头 ；
②长庚师傅为太公剃头手法娴熟，一丝不苟；
③ 长庚师傅临终嘱咐儿子要记得每月十六上门为常茂公剃头 ；
④ 长庚师傅多年来让儿子为他剃头，以传承剃头手艺 。
由此可见，长庚师傅是一个 信守承诺 、 手艺精湛 、 对手艺的珍惜与热爱 的人。
（2）本文多处写到太公“摸头”动作，请谈谈以下两处相同动作背后的不同情味。
A处： 太公对长庚师傅的手艺的满意、赞许 。
B处： 太公对许久未等到长庚师傅的担心、牵挂和期盼 。
（3）请说说作者借标题“最后的剃头匠”中“最后”一词所表达的感情。
① 表达作者对一生孤独坚守剃头手艺的长庚师傅的赞美、钦佩之情 ；② 表达了作者对旧式剃头手艺日渐消失的怅惘之情 。
（4）选文多次写到长庚师傅的脱皮皮袋，对其作用分析有误的一项是 A
A.皮袋是贯穿全文的线索，并更好突显长庚师傅生活贫困。
B.皮袋是长庚师傅精神的象征，是其执着品质的外显形式。
C.皮袋也暗示了剃头匠这一古老落伍行当的终将消逝。
D.皮袋的老旧脱皮和标题“最后的剃头匠”形成了呼应。
（5）请简述最后一段在文中的作用。
【分析】这篇文章主要讲“我”小时候，长庚师傅每月十六来给太公剃头，有一次长庚师傅因十六那天家中有事提前来给常茂公剃头。长庚师傅临终嘱咐儿子要记得每月十六上门为常茂公剃头，但他儿子想去外面找些事做来养家，想两个月来一次，“我”太公让他以后别来了，你放心去做事吧！
【解答】（1）第一问考查概括事件。根据②段“是的，十六那天家里有事，我就提前来了”概括为：长庚师傅因十六那天家中有事提前来给常茂公剃头；根据⑤段“嗯。半夜他叫我，他没由来地吩咐我，叫我记得每个月十六上常茂公那。我当时困得厉害，就应了他，他才又闭眼。等早上叫他，发现他已经走了”概括为：长庚师傅临终嘱咐儿子要记得每月十六上门为常茂公剃头；根据“这些年他总是要我给他剃头，说这手艺不能丢了，总还有人需要”概括为：长庚师傅多年来让儿子为他剃头，以传承剃头手艺。
第二问考查人物形象。根据③段“太公剃头很勤快，每月十六雷打不动，长庚师傅都是上门服务”可以看出长庚师傅信守承诺；根据③段太公剃完头都“我感叹”“真干净”和“太公摸了摸光头，满意地回房写毛笔字去了”可知长庚师傅手艺精湛；根据“这些年他总是要我给他剃头，说这手艺不能丢了，总还有人需要”可以看出长庚师傅对剃头手艺珍惜和热爱。
（2）本题考查内容理解。
A处：“太公摸了摸光头”这是长庚师傅为他剃完头后的动作，联系下文“满意地回房写毛笔字去了”可知，摸头的动作体现了太公对长庚师傅的手艺的满意、赞许。
B处：“看样子长庚师傅已经缺了好几个‘十六’了，太公似乎也没有另找他人的意思，经常摸着头喃喃自语”，结合语境可知，太公摸头是在长庚师傅很久没来后，“摸着头喃喃自语”表现了对长庚师傅的担心、牵挂；“太公似乎也没有另找他人的意思”表明太公期盼长庚师傅的到来。
（3）本题考查理解情感。“最后的剃头匠”指长庚师傅，他手艺精湛，为人信守承诺。他总是让儿子学习剃头手艺，表现了他对手艺的热爱和坚守。他去世后，这种热爱和坚守便不复存在。“最后”一词表达了作者对长庚师傅坚守剃头手艺的精神的赞美、钦佩之情；从长庚师傅去世后，他儿子的话“常茂公，我媳妇今年又生了一个，家里三个娃了，我准备去外面找些事做。您也知道，这些年来我父亲走这么远就来您这一家，别人家早不叫他剃头了”中可知，旧式剃头手艺在日渐消失，需要的人少了，从事这一行业的人也少了，表达了作者的怅惘之情。
（4）本题考查文章内容理解。
A.有误，皮袋是贯穿全文的线索，也是长庚师傅精神的象征，它的出现意味着长庚师傅的精神在闪现光芒。理解为“更好突显长庚师傅生活贫闲”有误。
BCD.正确。
故选：A。
（5）本题考查结尾段的作用。作答此题，要从结构和内容两方面分析。
结构上：“太公摸了摸光头”与④段“太公摸了摸光头”、⑤段“经常摸着头喃喃自语”相照应。
内容上：太公让长庚师傅的儿子放心去做事，不用再来剃头了，摸头的动作描写，表达了太公对最后一次享受旧式剃头手艺的珍惜和遗憾；“路上林木葱茏，一如长庚师傅来时的模样”这是景物描写，“林木葱茏”隐喻长庚师傅的美好品质，“一如长庚师傅的模样”，表达了对长庚师傅美好品质的赞美。景物如旧，但是长庚师傅已不在，景物描写，烘托了外公心中物是人非的怅惘之感，表达对长庚师傅无尽的怀念。以此句结束全文，留给读者无限回味想象的空间。
答案：
（1）①长庚师傅因十六那天家中有事提前来给常茂公剃头 ③长庚师傅临终嘱咐儿子要记得每月十六上门为常茂公剃头 ④长庚师傅多年来让儿子为他剃头，以传承剃头手艺 信守承诺 手艺精湛 对手艺的珍惜与热爱
（2）A处：太公对长庚师傅的手艺的满意、赞许
B处：太公对许久未等到长庚师傅的担心、牵挂和期盼
（3）①表达作者对一生孤独坚守剃头手艺的长庚师傅的赞美、钦佩之情 ②表达了作者对旧式剃头手艺日渐消失的怅惘之情
（4）A
（5）太公摸头的动作描写，表达了对最后一次享受旧式剃头手艺的珍惜和遗憾，也和前文多次摸头形成照应；“林木葱茏”的景物描写既隐喻赞美了长庚师傅的美好品质，“林木葱茏”又与“一如长庚师傅的模样”一句，共同营造了物是人非的怅惘之感，表达对长庚师傅无尽的怀念；留给读者回味思考的空间。
【点评】结尾段的作用，要从结构和内容两方面分析。
二、2021年上海初三一模徐汇区记叙文阅读《1.45的佐罗》
5．（20分）阅读。
1.45米的佐罗【注】
朱成玉
①男孩崇拜佐罗，喜欢看一切和佐罗有关的电影和画报，买佐罗的面具，像佐罗一样击剑，他想长大以后能像佐罗一样行侠仗义，打抱不平。
②他从心里瞧不上那个身高只有1.45米，像得了侏儒症的父亲。从上幼儿园开始，男孩就不喜欢父亲送他上学。偶尔父亲送他，也是刚到了校门口便远远地躲开。有时候被眼尖的同学看见，问他那个矮子是谁，他就有些脸红，支吾着说是他家的远房亲戚。
③连邻居家的狗也是欺人的，见到别人不咬，偏偏见到他的父亲便格外叫得凶，仿佛要把他撕碎似的。每次，父亲都会狼狈地躲着那条狗。父亲的懦弱让男孩对他更加瞧不起了。
④男孩渐渐长成天不怕地不怕的楞小子，刚进中学就打架斗殴，替班级里的女生出头，和那些来学校闹事的社会小混混们打架，经常是鼻青脸肿的回来，女生们却欢呼雀跃，他成了女生心目中的英雄。
⑤父亲的奇特造型，被一个来这里拍电影的人相中了，要请父亲去当群众演员。父亲喜出望外，他正为孩子的学费发愁呢，没想到天上掉了个大馅饼。
⑥父亲在那部戏里只有一个镜头：从五层楼高的地方跳下去。这是个很危险的动作，父亲试了好几次都不敢跳，导演急了，开口骂了起来。父亲闭上眼睛，一咬牙，一个跟头跳了下去，像个球一样落到地面的垫子上。好半天，他还不敢睁开眼睛，在那里一个劲地瑟瑟发抖，引得周围人一阵哈哈大笑。男孩再也受不了他的懦弱，他想不明白为什么会摊上这样一个父亲。
⑦终于，在他和父亲的一次争吵后，他大声地质问母亲，怎么找了这样一个窝囊男人？母亲竟然含泪说出了事情的原委。原来，他是一个遗腹子，他的亲生父亲在他没有出世的时候就得了重病撒手人寰，怀孕的母亲生活一下子没了着落，是他，这个在他看来矮人一头的家伙常常暗地里接济母亲，时间久了，母亲遂对他生出了感激之情，就这样过到了一起。他像拣了元宝一样乐不可支，对她和孩子疼爱有加，自己却拼了命地挣钱养家，一直到现在。
⑧男孩的心受到了震动，躲进自己的房间放声大哭起来。
⑨一天傍晚，男孩在放学回家的路上，听到有人在喊救命，他顺着喊声跑了过去，他等来了让他热血澎湃的时刻：一个女人遇到了劫匪，劫匪手里还拿着一把刀。他下意识地从路边拿起一根棍子，挡住那个劫匪的去路，让那个劫匪交出女人的皮包。劫匪打量着他，看他不过是个初出茅庐的孩子，怒不可遏地吼道，滚开，不然老子捅了你。他的心里第一次有了惧怕，但他不能眼睁睁地看着劫匪从自己眼皮底下溜之大吉，那样他的一生都会留下阴影，因为他是行侠仗义的“佐罗”！他咬了咬牙，内心战战兢兢却不肯让路。劫匪被惹急了，握着刀子扑过来，让他想不到的事情发生了。只见一个黑影以闪电般的速度冲了过来，把那个劫匪撞翻在地，劫匪还没有反应过来怎么回事，刀子已经被夺了下来，并架到了自己的脖子上。呆愣在那里的男孩忽然听到那人喊：“儿子，快过来帮忙。”并让那个女人马上报警。这时男孩才看清，这个英勇无比的人，竟然是他的父亲。原来，父亲看他回家晚了，有些担心，就顺着这条路来迎他……没想到来得及时，后果不堪设想。
⑩警察们有些不敢相信地看了看父子俩，想不明白眼前这个1.45米的人是怎么制服凶悍的劫匪的。父亲说，不管那么多了，我怕他拿着刀子伤到我的孩子，所以就拼了命。
⑪劫匪被警察带走了，父亲一屁股坐到地上，一身的冷汗被风吹得凉飕飕的，却不忘冲着男孩打着胜利的手势，憨憨地笑着。男孩就在地上轻轻地擦着父亲嘴角流出的血，他第一次感受到父亲的勇敢。
⑫“表现太神勇了！”男孩在心底默默地想，“即使佐罗看了也会望尘莫及，甘拜下风吧。”
⑬男孩从此不再打架斗殴了，因为他知道， 。
⑭男孩开始敬仰和爱戴这个只有1.45米的身边的佐罗。
（有删改）
【注】佐罗：影片《佐罗》中英勇威猛的男主角，是锄强扶弱的义侠。
（1）男孩因父亲 、 而瞧不起他。
（2）男孩对父亲的情感变化在文中有多处体现，如第⑧段。还可从文中找出一处动作描写： ，该句体现出男孩 的心理。
（3）分析第⑦段在文中的作用。
（4）根据上下文内容，在第⑬段横线上填写一、两句恰当的句子。
（5）第⑦段、第⑭段的两处画线部分若改为“父亲”一词，表达效果有何不同？
参考答案以及解析：
（1）男孩因父亲 身材矮小 、 性格懦弱 而瞧不起他。
（2）男孩对父亲的情感变化在文中有多处体现，如第⑧段。还可从文中找出一处动作描写： 男孩跪在地上轻轻地擦着父亲嘴角流出的血 ，该句体现出男孩 心疼、敬佩、感激 的心理。
（3）分析第⑦段在文中的作用。
（4）根据上下文内容，在第⑬段横线上填写一、两句恰当的句子。
（5）第⑦段、第⑭段的两处画线部分若改为“父亲”一词，表达效果有何不同？
【分析】小说写的是男孩的父亲由于身材矮小、性格懦弱，男孩瞧不起父亲，后来在面对劫匪时，矮小的父亲奋不顾身拼命保护了男孩，男孩心灵受到了震撼，改变了对父亲的态度，由原先的鄙视变成了对父亲的敬佩和爱戴，揭示了责任与担当的主题。
【解答】（1）本题考查内容提炼概括。根据②段“他从心里瞧不上那个身高只有1.45米，像得了侏儒症的父亲”可概括为：身材矮小；根据③段“每次，父亲都会狼狈地躲着那条狗。父亲的懦弱让男孩对他更加瞧不起了”可概括为：性格懦弱。
（2）本题考查人物的情感。从文中找出一处动作描写，表现男孩对父亲的情感变化。在男孩的眼中，他的父亲矮小且性格懦弱，但是男孩知道自己的身世后，对父亲的态度有所改变。在面对劫匪，矮小的父亲拼命保护了男孩，这种奋不顾身的勇敢行为改变了男孩对父亲的认识和态度。男孩的动作出现在⑪段“劫匪被警察带走了，父亲一屁股坐到地上，一身的冷汗被风吹得凉飕飕的，却不忘冲着男孩打着胜利的手势，憨憨地笑着。男孩就在地上轻轻地擦着父亲嘴角流出的血，他第一次感受到父亲的勇敢”中，“男孩就在地上轻轻地擦着父亲嘴角流出的血”，“轻轻地擦”表现了男孩对父亲的心疼；“跪”表现了男孩对父亲的敬重和感激；“他第一次感受到父亲的勇敢”表现了男孩对父亲的敬佩。
（3）本题考查插叙的作用。“原来，他是一个遗腹子，他的亲生父亲在他没有出世的时候就得了重病撒手人寰”补充交代了男孩的身世；“是他，这个在他看来矮人一头的家伙常常暗地里接济母亲，时间久了，母亲遂对他生出了感激之情，就这样过到了一起”交代了父亲对这对母子的照顾、呵护及父母结合的过程，体现了父亲的善良、朴实、敦厚。为下文男孩对他情感的变化作铺垫。使文章内容更丰富，情节波澜起伏。
（4）本题考查情境补写。作答此题，要读懂上下文，结合语境补写。联系上文⑫段“‘表现太神勇了！’男孩在心底默默地想，‘即使佐罗看了也会望尘莫及，甘拜下风吧’”可知，男孩对父亲的看法彻底发生了转变，觉得父亲“太神勇了”；结合下文⑭段“男孩开始敬仰和爱戴这个只有1.45米的身边的佐罗”可知，男孩对父亲的理解从外表过渡到了爱和精神品质；“即使佐罗看了也会望尘莫及，甘拜下风吧”表明男孩对英雄的认识有了变化。据此补写。示例：那不能成为真正的英雄，真正的英雄，是关键时刻的勇敢与担当。
（5）本题考查内容理解。第⑦段“在他看来矮人一头的家伙”，“矮人一头”写出了父亲外表的缺点，“家伙”是男孩对父亲的称呼，如此称呼父亲，语气中充满着不屑，表现了男孩先前对父亲的鄙视；第⑭段称父亲为“只有1.45米的佐罗”，“佐罗”行侠仗义，打抱不平，是男孩崇拜的英雄；“只有1.45米的佐罗”，虽然“1.45米”写出了父亲的矮小，但是修饰“佐罗”，鲜明地表现了男孩对父亲的认识和态度的转变，在他眼中父亲如同佐罗一样勇敢，令人敬仰和爱戴。原文画线部分能更鲜明地体现出男孩对父亲的态度和认识，而“父亲”一词后则无法体现男孩对父亲的态度和认识。
答案：
（1）①身材矮小（体型奇特）；②性格懦弱。
（2）①男孩跪在地上轻轻地擦着父亲嘴角流出的血；②心疼、敬佩、感激等。
（3）补充交代了男孩的身世及父亲对这母子的照顾、呵护，体现了父亲的善良、敦厚，为男孩对他情感态度的转变作铺垫。
（4）示例：打架斗殴不能成为英雄，真正的英雄要有担当。
（5）第⑦段“在他看来矮人一头的家伙”表明男孩眼中父亲既矮小，又让他瞧不起，这样的称谓表现了男孩原先对父亲的鄙视；第⑭段称父亲为“只有1.45米的佐罗”，父亲仍然是矮小的，但父亲长年对母子的付出、为了所爱的人奋不顾身的行为改变了男孩对父亲的认识和态度，在他眼中父亲如同佐罗一样勇敢，令人敬仰和爱戴。原文画线部分更生动地体现出男孩对父亲的态度和认识，改为“父亲”后则无法体现。
【点评】插叙及其作用：
插叙﹣﹣在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原线叙述。
插叙的作用：结合本段内容回答，交代……内容；联系上文回答，揭示……原因；联系下文回答，推动……情节往下发展；联系全文回答，对情节起补充作用，丰富文章内容，使人物形象更丰富，使情节更曲折，使中心更突出，吸引读者，激发阅读兴趣。
三、2021年上海初三一模普陀区记叙文阅读
5．（21分）阅读下文，完成下列各题。
花儿与少年
梁晓声
①有一少年，刚上小学六年级，班主任老师屡次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大。”同学们也都这么认为，梳远他，还给他起了个绰号“逃学鬼”。
②他逃学的原因是多方面的，最主要的原因是贫穷。贫穷使他交不起学费，买不起新书包。这使他自惭形秽，也使他极其敏感。妈妈不止一次向他指出：“家里明明穷，你还非爱面子！”老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中写，对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。知道这暴露了什么思想吗？”
③妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
④某日，他正茫然地走在远离学校的地方，一对新婚夫妻迎面过来。他听到那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的一名学生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也认出了对方是学校的少先队辅导员刘老师，刘老师组织小记者协会，他曾是小记者协会的一员……刘老师温和地说：“我邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？”他摇头，挣手，没挣脱，不知怎么居然又点了点头……
⑤在公园里，小学生的顺从，得到了一支奶油棒冰作为奖品。三人坐在林间长椅上吮奶油冰棒，对面是公园的一面铁栅栏，喇叭花万紫千红，对着他们笑弯了腰。
⑥刘老师说，记得你是小记者时，写过两篇不错的报道。他很久没听到过称赞的话了，差点儿哭了，低下头去。待他吃完冰棒，刘老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗？
⑦他困惑，然而跑过去了。片刻，回来告诉老师，所有的花骨朵都像被扭了一下，它们必须反着那股劲儿，才能开成花朵。刘老师笑了，夸他观察得仔细，说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态，是在开放前自我保护的本能。每一朵花，都只能开放一次，为了唯一的一次开放，自我保护是合乎植物生长规律的。说花瓣儿越多的花，骨朵越大，也越硬实，所以越大越硬的花骨朵，开放的过程越给人特别紧张的印象。说若将人与花比，人太幸运了。花儿开好开坏，只能一次。人这一朵花，一生却可以开放许多次。前一两次开得不好不要紧，只要不放弃开好的愿望，一生怎么也会开好一次的。一联系到人，他听出，教诲开始了，却没太反感，因为刘老师那样的教诲，他此前从未听到过。
⑧刘老师话题一转，说星期一要到他的班级去讲一讲怎样写好作文。他小声说，自己决定不上学了。老师问：“能不能为老师再上一天学？明天你可以不到学校去。你在家写作文吧，关于喇叭花的。如果家长问你为什么不上学，你就说在家作文是老师给你的任务。”刘老师说：“我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可分析、可点评。”
⑨老师那么诚恳地请求一名学生，不管怎样的一名学生，都是难以拒绝的啊！
⑩他从没那么认真地写过一篇作文。星期一他在第一节课前，就将作文交给了刘老师。他为作文起了个很好的题目﹣﹣《花儿与少年》。他写到了人生中的几次开放﹣﹣刚诞生，发出第一声啼哭是开放；入小学，成为学生的第一天是开放；每一年顺利升级是开放；获得第一份奖状更是心花怒放的时刻……他写道：每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给他一点儿表扬吧，对于他，那等于水分和阳光啊！
⑪老师读他这篇作文时，教室里异乎寻常的肃静……
⑫后来，他考上了中学。再后来，考上了大学。再后来，成为大学教授，教古典诗词，讲起诗词与花，一往情深……
⑬他是我的友人，一个_____之人。
（1）第①段中的一个错别字是 ，应改为 。
（2）对第⑤段画线句的分析，下列正确的一项是
A.运用夸张的修辞手法，生动描绘了喇叭花开得正盛。
B.运用比喻的修辞手法，营造了一幅幸福温馨的画面。
C.运用拟人的修辞手法，表现了小主人公内心的愉悦。
D.运用拟人的修辞手法，为下文观察喇叭花埋下伏笔。
（3）文中刘老师一再诚恳地请少年去做了以下这些事：① 、观察喇叭花骨朵、② 。
（4）在文章结尾空格处选一个合适的词语，并说明选择的理由。
A.和蔼友善
B.谦逊有礼
C.温良宽厚
D.博学多才
（5）说说文章标题的妙处。
参考答案与解析 ：
（1）第①段中的一个错别字是 梳 ，应改为 疏 。
（2）对第⑤段画线句的分析，下列正确的一项是 C
A.运用夸张的修辞手法，生动描绘了喇叭花开得正盛。
B.运用比喻的修辞手法，营造了一幅幸福温馨的画面。
C.运用拟人的修辞手法，表现了小主人公内心的愉悦。
D.运用拟人的修辞手法，为下文观察喇叭花埋下伏笔。
（3）文中刘老师一再诚恳地请少年去做了以下这些事：① 逛公园 、观察喇叭花骨朵、② 周一来上课并交作文给老师评析 。
（4）在文章结尾空格处选一个合适的词语，并说明选择的理由。
A.和蔼友善
B.谦逊有礼
C.温良宽厚
D.博学多才
（5）说说文章标题的妙处。
【分析】本文写一位少年面对家长、班主任、同学的嫌弃，产生厌学思想。一日少年遇到游公园的刘老师夫妇，刘老师诚恳地请他逛公园、观察喇叭花骨朵、周一来上课并交作文给老师评析。刘老师的鼓励和表扬使他萌生了自信心并有所成就，刘老师身上宽厚、温柔待人的品质改变了他，同时也让他深受感染。文章以此告诉我们要呵护每一朵花，关爱他们，要耐心地等待花开。
【解答】（1）本题考查对字形的掌握。在第①段中“梳远”应写为“疏远”。“疏远”意思是不亲近，关系上感情上有距离。
（2）本题考查对句子的赏析。“喇叭花万紫千红，开得热闹”一句中“热闹”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了喇叭花的茂盛，烘托了少年内心的愉悦之情。
故选：C。
（3）本题考查对文章的感知和概括能力。文中少年在遇到刘老师后，“刘老师温和地说：‘我邀请你和我们一起去逛公园。怎么样，肯给老师个面子吗？’”邀请他一起逛公园；之后“老师说，老师想知道喇叭花是骨朵的时候，究竟是什么样的，你能替老师去仔细看看吗”；最后“刘老师说：‘我星期一第三节课到你们班级去，我希望你第二节课前把作文交给我，老师需要有一篇作文可分析、可点评。’”据此概括作答。
（4）本题考查对文章的理解能力。文中的少年在被刘老师邀请逛公园之前，“妈妈的话令他产生罪过感。老师的话令他反感。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。”后来通过与刘老师的谈话，他感受到了对方给予自己的鼓励和表扬，从此萌生了自信心并有所成就，刘老师身上宽厚、温柔待人的品质改变了他，同时也让他深受感染。所以文章结尾空缺处恰当的应填“温良宽厚”。故选：C。
（5）本题考查文章标题的作用。标题“花儿与少年”新颖别致，吸引读者；交代了文章的主要内容﹣﹣花儿与少年的关系，一方面少年即是“花儿”，他们的绽放不仅需要自身的努力，需要对梦想的不懈追求，还需要周围环境中的呵护和关爱，需要阳光；题目还暗示了文章的主旨，告诉我们要呵护每一朵花，关爱他们，要耐心地等待花开；同时题目还是文章的线索，文章围绕喇叭花与少年来组织情节，使文章脉络清楚，重点突出。
答案：
（1）梳 疏
（2）C
（3）逛公园 周一来上课并交作文给老师评析
（4）C。理由：刘老师身上宽厚、温柔待人的品质改变了这位少年，也让他深受感染。少年在刘老师的影响下也会成长为一个温良宽厚的人。
（5）文章标题内涵丰富，花儿与少年有着紧密的联系。观察花骨朵并作文是文中少年生命的转折点；少年如同花儿，成长中的叛逆如同花儿开放前的自我保护，成长中遇到刘老师正如花儿有了水分和阳光，成长中不放弃美好愿望最终才能如花儿般绽放。作者也以此标题反映了每一个少年都有无限可能，关键是师长们要保护孩子的自尊心，用耐心等待花开，此标题也是贯穿全文的线索，使全文结构紧凑，重点突出，意味深长。
【点评】在记叙文中标题有如下作用：
1、交代文章写作对象（人或物）；2、点明文章中心思想；3、交代文章写作情感；4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣；5、作为文章的线索。
