教学实践 | 高三作文训练“赏-译-仿-练”四步法
文摘
2024-11-19 22:54
贵州
![]()
2024-11-19
👉 公众号后台最近修改了推送规则，如果不是常读用户，可能会收不到公众号新推送的文章。所以如果不想错过小静的更新，可以通过点赞、转发、留言或赞赏等方式让大数据记住你的喜好哟～如题，今天分享一下最近在用的作文“赏-译-仿-练”四步法：老师带着学生一起分析范文，梳理出值得学习的结构和语言，包括文章结构和高分句式和表达。我们必须明确地让学生知道，哪种文章结构是对的，哪些表达形式在考试中是属于好的范畴。如果学生基础比较差，可能还要具体分析每一句话的含义，确保学生理解。赏析完之后，不让学生直接去背，而是第二天甚至再过 1-2 天，上课的时候带着学生一起从汉语到英语进行回译。具体的操作是老师逐句给中文，学生尝试翻译成英文，和原文不需要保持一模一样，但大概的结构要类似，尤其是之前赏析环节强调过的语言，如果学生忘记了不能用上，老师要及时引导帮助复习。这里有个小技巧，每一句我会先抽一个学生来回译，如果有需要调整的地方，我再请下一个学生，直到这个句子调整到范文水平（注意是范文水平而不是非要追求和范文完全一致，否则容易变成引导学生去死记硬背），最后还会再请两个学生来复述我们改好的句子，这一步实际上就是帮助学生记忆。一般这样滚一遍下来，学生基本就能记住绝大部分的内容了。接下来老师需要提供和范文类似但又不完全相同的作文，让学生当成练习口头写作文。这里仍然可以采取每句抽一人的方式来进行，也可以一人一段甚至一人整篇（因为应用文的话，本身也没有几句话）。这里老师也需要带着学生去分析，范文中哪些结构和语言是可以直接用的，哪些需要改。再过 1-2 天之后，老师给出同类型的作文，让学生限时写，然后当场抽几个学生的作文来投影到班班通上大家一起改，看看是不是用了之前学的结构和表达。如果没有用，也要分情况，看学生是本身就不记得这些表达还是虽然记得但有更好的写法。前者要再下来督促记忆，后者则要表扬，因为我们要的不是死记硬背，而是学生能写好作文。此外，应用文的话这种实战联系每种文体至少要滚动 2 次，直到大部分学生都熟悉其中的语言和结构。读后续写会更灵活，所以不要求整篇仿写，而是引导学生学习其中的好句式，可以多问学生两个问题：我之前自己弄了一个 TEARS 模型，所以每次分析读后续写的时候都会用这个来引导学生识别或者构建语篇结构，效果还不错。最后的最后，就是一定一定一定要保证写作练习的频率，一周最少最少最少也要有一次，好的作文不是老师讲出来的，也不是学生背出来的，而是反复写出来的。所以如果不给学生机会去写，我们讲再多，学生背再多，也无济于事。![]()
郑重提示：知识星球是一个交流平台，并不是资源分享平台，所以上面没有我的原创课件（课件更新都在公众号）。有效时长为付费之后的一年，到期需续费，如需加入，请务必阅读下方链接中的说明。确保了解清楚具体功能确实有需要再付费。![]()
陪你写首诗
陪你读书，陪你教学，陪你成为更好的自己。
