教育兴，则国兴，教育强，则国强。平川区高度重视教师人才队伍的引进培养，努力为教师成长成才创造良好的条件，全方位多角度培养教师综合能力，加强教师人才队伍建设，全面提升平川教育整体实力。
强军需名将，强校需名师。如何让教师自主发展、主动成长，让中小学教师出名家、出专家？平川区给出的答案是建设好平台、好机制、好环境、好团队，在引、育、管、用上下功夫，大力实施教育人才战略。
立足“引”，以灵活多样的招聘方式吸引更多优秀人才到平川从教。2024年，平川区教育系统通过人才引进、特岗计划等形式，多渠道引进高层次人才28名，招聘特岗教师25名，安排定向培养全科教师2名，教师队伍结构不断优化，教师队伍展现新气象。
聚焦“育”，多措并举促进教师专业化成长。目前，全区共建立区级名师工作室23个，名师148名，实施名师师徒传承的“青蓝工程”计划，全区结对290余对师徒，形成了“头雁领航、雏雁续航”的“人才雁阵”成长态势。同时，通过组织开展全区中小学“群文阅读”教学设计大赛，承办全市“群文阅读”教学观摩课等活动，不断提高师资队伍建设的整体素质。
平川区向阳小学教师周瑞成：“当我第一次迈入课堂的时候，心里其实更多的是期待，期待舞蹈课给同学们带来不一样的舞蹈感受与体验。但是当我第一次上公开课的时候，心里反而特别地紧张，忐忑不安，后来通过师徒结对活动，参加教研活动以及一系列听评课活动，让我教学能力得到很大的提升。”
平川区长征小学教师张晓阳：“去年10月份，我去听了我师父的一节课，我现在依然清楚地记得那节课的课题是《示儿》与《题临安邸》。在这节课上，我的师父充分发挥了学生的主体地位，整节课他用自己平时幽默又有趣的语言引导着学生，这节课后，我的师父也将自己这么多年的教学经验分享给我。在此之后，我的师父经常关心我教学技能的提升，关心我作业的批改。”
科学“管”，以真心对真心，切实解决教师最关切的职称问题。平川区2024年职称晋升下达名额213个，其中全省有效正高级职称推荐名额20个，全省有效高级职称名额50个，县以下基层高级职称名额26个，中级职称名额100个，项目生中级职称名额17个。并出台《平川区教育系统2024年解决教师实际困难实施办法》，帮助区内外37名教师解决实际困难，让广大教师安心从教、长期从教。
重在“用”，人尽其才，才尽其用。按照“学校实际、专业对口、人岗相适”原则，平川区实施学科教师岗位聘任制和岗位管理，督促各学校结合实际制定考核办法，充分释放专业人才、管理人才、乡村人才等各类人才主体作用，让人才“各归其位，各得其所”。
平川区向阳小学教师曹倩倩：“作为小学美术教师，我深知美术教育对于孩子们成长的重要性。我们要用色彩和线条，为孩子们打开艺术的大门，激发他们的创造力和想象力，培养他们对美的感悟。我会用心备好每一堂课，用爱去引导每一个孩子，让他们在美术的世界里找到属于自己的快乐和自信。”
没有高质量的教师，就没有高质量的教育。要办好人民满意的教育，关键是要建设一支高素质专业化的教师队伍。平川区将继续加大教师引进培养力度，加强教师人才队伍建设，持续打响“平川教育”优秀品牌，为进一步推动平川教育高质量发展打下坚实的人才基础。
记者：李晓智
编辑：万莉
责任编辑：曾成铎
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