今日学习资源分享：
语言知识目标：
1.学生能够流利阅读Rob and Tack；
2.学生能够拼读出含有短元音/o/,及词尾有/nd/ /ck/的单词。
3.学生能够理解Rob and Tack的故事大意，并尝试用板书或思维导图(Flow chart)进行复述；
今日板书：
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关键词：Stop,has,call,jog,log,cab
关键句：...like to ../...on a...
思维目标：
本节课主要培养学生
因果分析的能力（Cause&Effect）,
在课堂活动中，学生能分析文本并回答类似“Why does Rob and his dog stop jogging?" "Why does Rob call a cab?" 等问题。
排序思维（Sequence）
在课堂活动中，学生可以描述图片合作讲故事排序，用signal words，
first，next, then, after that, finally 来串联故事情节。
未来领导力目标：
团队合作能力：
在课堂活动环节，学生能够建立团队意识，明确个人职责，根据文本，组内分工明确，各司其职，完成故事的排序。
Part One:
学习LR: Rob and the Tack，学生能够拼读出含有短元音/o/,及词尾有/nd/ /ck/的单词，能够理解Rob and Tack的故事大意，用板书或思维导图(Flow chart)进行复述，并表演出来故事
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关键词汇
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Part Two: benchmark Test
复习和巩固，帮助老师了解学生本单元的情况。
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Part Three: 阅读写作拓展
阅读技巧Reading Skills有着非常详细的分级阅读体系，孩子的阅读级别可以不断提升进阶，往往离不开阅读技巧。![]()
思考本身是一个很抽象的过程，而阅读力培养的是阅读时候的思考方式，侧重于对Comprehension能力的提升，也就是“盖房子”的能力。掌握阅读技巧可以提升孩子的阅读水平，以及帮助孩子更好地理解文章内容。今天，我们一起来看看欧美学校常见的阅读技巧有哪些 ？K3 在stepintoreading 中我们使用fun with art来具象阅读内容。表达孩子的理解。
Visualize 视觉化，具备将阅读内容转化成图片的能力，既在脑海中形成静态的“图像”甚至动态的“动画”，体会文字中的视觉化信息，用五感去感知，如颜色、动作、味道等等。这样能更好地理解阅读的内容，便于达到与作者共情的效果，感受作者的情感（喜、怒、悲、勇敢等）。
k3阶段也已经引入character 和plots setting 的概念。引导关注character 故事主线。Characters (wants, needs, actions) 人物，在阅读中，我们要抓准人物的需求、行为、情绪等，这些因素会导致一系列事情的发生。
了解Characters孩子能更好地理解故事的来龙去脉。阅读时留意人物的需求、情绪和行为，参考下图做简要的记录，还可以适当训练根据这些信息对文章做一个预测。无论是虚构性阅读还是科普阅读，内容中往往都会有一个或者几个主人公，这会让孩子在阅读的过程中进行角色的代入，帮助孩子更好地参与到作者的写作中去。K2 比如big turnip， 就已经再引入sequence 的概念。
今天的LR 的课程关于排序思维目标的达成重点在于排序的signal words。常用的signal words有：first，next, then, after that, end ,这些对于大人来说很容易总结的内容，孩子需要经过练习才能逐步掌握，阅读时可以给孩子准备一些Sequence模板，将文章的各部分内容写下来。Sequence (beginning, middle, end) 事情的发展顺序（排序），一定的逻辑顺序在阅读和写作中都是必备的，一堆凌乱的东西毫无益处。阅读技巧中被训练得最多的就是 Sequence，指在阅读文章时理清故事发展的先后顺序，益于理解文章并锻炼逻辑思维能力。![]()
这个技巧就更为重要的，因为这是一个抽象的逻辑性的问题，不像视觉和主人公那样直观，顺序是需要孩子在阅读过程中进行自己提取和总结的，并且理清顺序之间的关系。掌握了这个阅读技巧，孩子在写作的时候也非常有帮助。
课堂活动涉及到的QA，是短期我们会加入让孩子们进行提升的~
Ask and Answer 善于提问及回答，一定要鼓励孩子多提问，一个好的阅读者绝对善于提问，勤于思考。鼓励孩子提问，并在后续的阅读中去发现答案。记录下来，看看能否在文章中找到答案，或者你自己能否回答这个问题。
越小的孩子越会提问，虽然提的问题千奇百怪，他有问题说明他思考了、有兴趣、想寻求答案，这值得鼓励。K3 阅读流程是看图，预测情节。不光光在语言阅读上，在数理科学部分我们需要解决问题或者假设问题时，也会预测问题发展。
Prediction 预测，就跟追剧一样，在一开始或某个细节的地方，你会隐约地捕捉到后面发生的故事。这是一个有点扑朔迷离的环节，如果你预测的准确会不会特别开心呢？这种预测不是凭空的，一定要根据联系上下文的情节和场景哦！I noticed ... （我注意到……根据文本内容）
So I predict...（ 我猜想/预言……写你的预测）
Did it happen ? （你的预言准确吗 ？）这篇主要列举了以上五个在英文阅读进阶阶段常用的阅读技巧，其他阅读技巧还有“总结、概括重要信息、主要思想、俚语、作者的观点”, 还有掌握构词法也能让阅读更流畅。
课后活动
完成纸质活动拍照。
先阅读复习little reader Rob and the Tack，尝试使用first then next afterthat finally 看图复述故事。
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完成CCB PAGE 7 和 8
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