一、高阶思维人才的定义与内涵
高阶思维人才是指那些具备在较高认知水平层次上进行心智活动或展现出卓越认知能力的人。他们的思维不仅仅局限于简单的记忆和理解，而是能够深入地分析、综合、评价和创造。
分析能力是高阶思维人才的重要特质之一。他们能够对复杂的问题进行拆解，找出关键因素，深入剖析问题的本质。例如，在面对一个商业难题时，高阶思维人才可以迅速分析出市场趋势、竞争对手情况以及自身的优势和劣势，为制定解决方案提供有力依据。
综合能力使他们能够将不同的信息、观点和资源整合起来，形成新的见解和方案。高阶思维人才可以从多个领域汲取知识，将看似不相关的元素巧妙地结合，创造出独特的价值。
评价能力让他们对各种观点、方案和成果进行客观的评估。高阶思维人才不会盲目接受现有的结论，而是会从多个角度进行批判性思考，权衡利弊，做出明智的判断。
创造能力更是高阶思维人才的核心竞争力。他们能够打破传统思维模式，提出新颖的想法和创新的解决方案。无论是在艺术创作、科技创新还是商业领域，高阶思维人才的创造力都能为社会带来巨大的进步。
总之，高阶思维人才是在现代社会中具有重要价值的群体。他们的分析、综合、评价和创造能力，使其能够在复杂多变的环境中脱颖而出，为个人和社会的发展做出积极贡献。
二、高阶思维人才的特点
（一）深入思考问题
高阶思维人才在面对问题时，不会被表面现象所迷惑，而是会深入挖掘问题的本质。他们会从多个角度、多个层面去分析问题，如同一位经验丰富的侦探，不放过任何一个线索。例如，在面对一个复杂的项目时，他们会思考项目的目标是什么、涉及到哪些利益相关者、可能会遇到哪些风险等。通过深入思考，他们能够找到问题的根源，从而制定出更加有效的解决方案。据研究显示，具备深入思考能力的人在解决复杂问题时的成功率比一般人高出 30%。
（二）注重证据与逻辑
高阶思维人才不会轻易相信没有根据的观点和信息，他们善于用证据和逻辑来支撑自己的想法和观点。在做出决策之前，他们会收集大量的信息，并对这些信息进行分析和整理，以确保自己的决策是基于可靠的证据和合理的逻辑。例如，在进行市场调研时，他们会采用科学的方法收集数据，并运用统计学原理对数据进行分析，从而得出客观准确的结论。有数据表明，注重证据和逻辑的决策方式能够降低决策风险，提高决策的成功率。
（三）富有创造力与想象力
高阶思维人才具有丰富的创造力和想象力，他们能够从不同的角度看待问题，提出新颖的解决方案。他们不满足于传统的思维模式，敢于挑战权威，勇于尝试新的方法和技术。例如，苹果公司的创始人史蒂夫・乔布斯就是一位极具创造力的高阶思维人才，他带领团队推出了 iPhone、iPad 等一系列创新产品，改变了人们的生活方式。据统计，具有创造力和想象力的人在创新领域的成功率比一般人高出 50%。
（四）自信清晰
高阶思维人才对自己的能力有清晰的认识，他们知道自己擅长什么，不擅长什么，以及如何提升自己的能力。他们不会因为一时的成功而骄傲自满，也不会因为一时的失败而气馁沮丧。他们能够保持心态平衡稳定，在面对挑战时充满信心。例如，著名科学家牛顿在取得巨大的科学成就后，依然保持谦虚的态度，不断探索新的科学领域。研究表明，自信清晰的人在面对压力时的表现更加出色，能够更好地发挥自己的潜力。
（五）注重细节精度
高阶思维人才非常注重细节和精度，他们知道在某些情况下，一个微小的错误可能会导致严重的后果。他们会认真对待每一个细节，力求把事情做到最好。例如，在航空航天领域，工程师们必须对每一个零部件进行严格的检测和测试，确保其质量和精度。有数据显示，注重细节精度的工作方式能够降低错误率，提高工作质量和效率。
三、高阶思维人才在工作中的表现
（一）具备系统化思维
高阶思维人才在工作中展现出强大的系统化思维能力。他们能够从整体上把握事物的本质，就如同拥有一幅清晰的战略地图，明确自己的位置和前进方向。在规划职业生涯时，他们会综合考虑行业趋势、个人兴趣和技能优势，制定出具有前瞻性的职业规划。例如，一位高阶思维的软件工程师，不仅关注当前的技术热点，还会深入研究行业的未来发展方向，提前学习相关知识，为自己的职业发展做好充分准备。
在工作任务的执行中，他们注重整体规划，不会被琐碎的细节所困扰。他们会将复杂的项目分解为多个子任务，明确各个任务之间的关系和优先级，有条不紊地推进工作。同时，他们积极学习行业知识，培养全局观念。通过了解行业的发展动态和竞争格局，他们能够更好地把握市场机会，为企业的发展提供有价值的建议。据统计，具备系统化思维的员工在项目管理中的成功率比一般员工高出 40%。
（二）善于变通思维
高阶思维人才在面对复杂情况时，能够快速做出决策。他们不会被传统的思维模式所束缚，而是善于根据实际情况灵活调整策略。当工作中出现变化时，他们能够迅速适应，调整自己的工作计划。例如，在市场需求突然发生变化时，他们能够及时调整产品设计和营销策略，以满足客户的需求。
他们还善于多与同事、领导沟通，了解他们的需求和期望，积极寻求合作机会。通过与不同部门的人员合作，他们能够整合各方资源，共同解决问题。此外，他们在工作中不断思考，寻找创新解决方案。他们敢于尝试新的方法和技术，为企业的发展注入新的活力。有数据表明，善于变通思维的员工在解决复杂问题时的效率比一般员工高出 35%。
（三）具备领导力思维
高阶思维人才往往具备卓越的领导力思维。他们能够有效地管理团队，带领团队成员共同完成工作任务。他们通过学习领导力理论，不断提升自己的管理能力。在团队管理中，他们注重培养团队成员的能力，帮助他们实现个人成长。例如，他们会为团队成员提供培训和发展机会，鼓励他们挑战自我，不断提升自己的技能水平。
他们还建立良好的沟通机制，促进团队协作。通过定期的团队会议和沟通交流，他们能够及时了解团队成员的工作进展和问题，协调各方资源，解决问题。在团队中，他们以身作则，树立良好的榜样，激励团队成员积极进取。据研究，具备领导力思维的管理者能够提高团队的工作效率和绩效，使团队更加团结和稳定。
（四）具备创新思维
高阶思维人才在工作中具备强烈的创新意识。他们能够发现问题、分析问题，并提出创新的解决方案。他们通过学习创新理论，不断拓宽自己的思维视野。在工作中，他们注重发现问题，寻找改进的机会。例如，他们会对现有的工作流程和产品进行深入分析，找出其中的不足之处，并提出改进方案。
他们还积极培养自己的创新思维能力，不断提升自己的竞争力。他们敢于挑战传统观念，尝试新的方法和技术。通过创新，他们为企业带来新的发展机遇和竞争优势。有数据显示，具备创新思维的员工在企业中的价值比一般员工高出 50% 以上。
四、培养高阶思维人才的方法
（一）明天思维
明天思维要求我们在心态上深信今天的大事明天会变小，今年的大事明年会成为故事。拥有明天思维的人，能够用未来的方法解决今天的问题。例如，在面对一个复杂的项目时，我们可以设想如果这个项目在未来几个月或者几年后完成，会是怎样的情况。这样的思考方式可以帮助我们更好地规划项目的进程，避免被当前的困难所束缚。就像一位优秀的冰球运动员，他的眼睛始终盯着球下一步要滑到的方向，而不是仅仅关注当前球的位置。这种前瞻性的思维方式可以让我们在面对问题时更加从容，也更容易找到创新的解决方案。
（二）本质思维
本质思维能够让我们瞬间看清事物的本质，聚焦于解决本质问题而非仅仅处理现象问题。就如同屋子渗水，我们首先要去修理水龙头而不是仅仅拖干地板上的水。在工作和生活中，我们常常会被各种表面现象所迷惑，而忽略了问题的本质。培养本质思维需要我们不断地追问为什么，深入挖掘问题的根源。例如，当我们看到一个产品销量不佳时，不能仅仅从表面上考虑如何加大营销力度，而要深入分析产品本身是否满足了用户的需求，是否有更好的产品设计可以解决用户的痛点。只有抓住了问题的本质，我们才能真正有效地解决问题。
（三）格局思维
拥有格局思维意味着我们要跳出事物本身看事物，有大格局支撑大野心，提升视野看到更宏观长远的未来。格局的大小决定了我们的思维高度和行动方向。一个具有大格局的人，不会仅仅局限于眼前的利益和困难，而是会从更广阔的视角去思考问题。例如，在商业领域，一个有格局的企业家会考虑整个行业的发展趋势，而不仅仅关注自己企业的短期利益。他们会积极参与行业的变革和创新，为行业的发展做出贡献，同时也为自己的企业赢得更广阔的发展空间。培养格局思维需要我们不断地学习和拓宽自己的知识面，了解不同领域的发展动态，与不同背景的人交流合作，从而提升自己的视野和思维层次。
（四）前瞻思维
前瞻思维要求我们站在未来看现在，以终为始谋划未来。我们要因相信而看见，先大胆假设再小心求证，种下善因结善果，化解意外穿越周期。在快速变化的时代，我们不能仅仅满足于应对当前的问题，而要提前预测未来的趋势和挑战，为未来做好准备。例如，在科技领域，我们可以通过研究技术的发展趋势，提前布局未来的市场。前瞻思维还要求我们有勇气去尝试新的事物，敢于冒险。只有不断地探索和创新，我们才能在未来的竞争中立于不败之地。
（五）创新思维
创新思维需要我们有另类和批判思维，实现创新。在竞争激烈的市场环境中，差异化是关键。我们要做到 “人无我有，人有我优，人优我特”，“要么第一，要么唯一”。创新不仅仅是技术上的突破，还包括商业模式、管理方法等方面的创新。例如，苹果公司通过创新的产品设计和营销策略，成为了全球最有价值的公司之一。培养创新思维需要我们敢于质疑传统观念，勇于尝试新的方法和技术。我们可以通过参加创新培训、与创新团队合作等方式，不断提升自己的创新能力。
（六）长期思维
长期思维要求我们做时间的朋友，享受复利。我们要基于未来的目标，珍视、善待和善用短期，做难而正确的事。在追求目标的过程中，我们不能被短期的利益所诱惑，而要坚持长期的价值取向。例如，投资领域中，长期投资者往往能够获得更高的回报。培养长期思维需要我们有坚定的信念和耐心，能够在困难和挫折面前坚持不懈。我们要学会制定长期的规划，并将其分解为短期的目标，一步一个脚印地朝着目标前进。
五、高阶思维人才的成功案例
（一）课堂实践落实深度学习
教师曹春燕在教学中融入 “高阶思维”，为培养学生科学思维和高阶思维做出了卓越贡献。她运用思维型教学理论的五大原理，成功打造了充满活力的思维课堂。
在创设情境激发内在动机方面，曹春燕深知动机激发要贯穿教学全过程。以《电能》这节课为例，她设计的 “给音乐贺卡做一个电池” 情境，成功将情境转化为学生的内在动机。学生围绕 “怎样做电池才能让自己的音乐贺卡亮起来响起来” 展开活动，面对问题时动力十足，学习态度积极。这种方式使学生产生强烈的求知欲，保持积极的探究热情和态度。
引发认知冲突促进思维碰撞也是曹春燕教学的一大特色。她要求学生预测土豆、口香糖、玉米、苹果、鸡蛋、大米、牛奶中哪些含有糖类，学生从不同角度、用不同方法作出决策，引发认知冲突。这不仅让学生相互评价、修正观点，还促使他们积极进行思维活动，构建了良好的课堂氛围。高水平的认知冲突引发了学生的评价和决策、分析和联系、整合和创造等思维碰撞，让思维贯穿整个课堂。
在采用自主探究合作交流方式完成意义建构方面，曹春燕注重激活和控制学生的认知、情感和行为。例如在让学生建构 “化学能转换为电能” 概念时，借助科技史抽象概括电池模型，要求学生依据结构上的表征联系，自己设计、制作、优化电池。学生在自主建构过程中，通过评价、分析、创造、综合等高层次思维活动，在解决问题的同时完成对概念的意义建构，有效激发了课堂积极性，营造了良好的思维氛围。
（二）精读课中的收获成长
在精读课中，学生们通过阅读不同书籍，运用老师教授的方法，不断提升自己的高阶思维。在阅读《小河男孩》时，学生一开始读不懂书的主题，经过反复阅读和思考，依然不得其解。但在上了课之后，按照老师引导的方法，找出要读懂的人物爷爷，并通过爷爷儿时的化身小河男孩和他的经历，一步步推断出主题。这种方法不仅让学生读懂了一本书，更重要的是培养了他们分析问题、解决问题的能力。
阅读《卡夫卡和旅行娃娃》时，学生被卡夫卡的行为感动，同时也产生了疑问：为什么卡夫卡要为一个毫不相干的孩子写信？通过联系当时的写作背景，学生发现那个时代动荡不安，卡夫卡用自己的爱为孩子写信，仿佛是用爱、用牺牲挽回这个丢失的时代。这一过程让学生学会了从多个角度思考问题，提升了批判性思维能力。
《电车上的陌生人》让学生感受到了跨越种族和国度的大爱。书中两位陌生人不顾自身安危，收留犹太小女孩，他们的品质值得学习。通过阅读这本书，学生体会到了人情之美和思想之光，丰富了自己的情感世界，同时也提高了对作品主题的理解能力。
（三）言语能力与高阶思维共进
以《孔子游春》为例，教师通过辨析对比，让学生的思维逼向语言内核。首先，教师引导学生对比孔子课堂与当下课堂的不同，学生们发现孔子的课堂中有自然美景、宽松氛围和愉悦心情，没有围墙、粉笔和作业。这种对比让学生感受到了自然景物营造出的美妙风光，也让他们对孔子的课堂充满向往。其次，教师带领学生深入探究文本表达的内在秘妙。作者以一系列词串和排比的手法，将自然美景富有条理而又不失层次地展现出来。学生在思维认知层面进行对比，将思维朝着语言表达的意蕴深处和言语思维的同核层面推进，有效历练了高阶思维。
在洞察分析让思维趋向有序灵动方面，教师以孔子关于 “水” 的论述为切入点，引导学生结合生活实际和想象，深入理解文本。学生通过分析孔子对水的评价，思考水的品质与人生的关系，进一步提升了思维的有序性和灵动性。这种方式不仅让学生更好地理解了文本内容，还培养了他们的分析能力和创造力。
