教资面试
试题：
【活动设计指导】
活动一 ：激趣导入
教师组织游戏“比比谁是小影帝” ，设置不同的场景 ，配上不同的声音 ，看看谁模仿的最像 ， 在多媒体上出示一些话语 ， 比如春天来了 ，老师组织同学们去郊游 ， 同学们很高兴或有的同 学一直吃 ， 吃坏了肚子很痛苦等。
学生表演结束后 ，提问学生： 你看到了哪些表情呢?(高兴、难过、生气)
老师总结： 我们的表情生动可爱 ，人到底都有什么样的表情 ，是什么影响了表情?顺势导入本 课《喜怒哀乐》 。
活动二： 描述分析 1.表情反应情绪
教师多媒体播放达芬奇的《蒙娜丽莎》和列宾的《查波罗什人写信给土耳其苏丹》 ， 引导学生观察思考：
①画面中描绘的是什么场景?(一位端庄坐着的女子;很多人吵闹的画面)
②画面带来的感受是相同的吗?具体哪里体现出来?(表情)
教师总结：《查波罗什人写信给土耳其苏丹》描绘的是众人大笑回击苏丹王 ，每个人大笑、 嘲笑 ，生动形象;《蒙娜丽莎》描绘的就是微笑的一位夫人 ，笑起来典雅端庄 ，给人感觉和 谐 。可以发现 ，我们的表情变化传达出来的是人的内心变化。
③这些作品上的表情跟真实的一模一样吗?(不一样 ，更加夸张)
教师总结： 我们的表情反应内心 ，为了更好的表现内心情绪 ，我们在绘画时会故意夸张或夸 大这些细节。
④我们还有哪些表情呢?在什么情况下才会出现?引导学生组成小组 ，可以进行尝试 ，相互讨 论。
学生讨论回答 ，教师总结： 喜、怒、哀、愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通常 情况下遇见高兴的事情会喜 ，遇到气愤的事情会愤怒 ，遇到伤心的事情会哀伤 ，遇到无奈的 事情会发愁。
2.不同情绪下的五官特征
教师组织“对对贴”的小游戏 ，在黑板上贴好四个没有五官的人物头像并标明表情 ，请四组同 学上台将不同的五官特征贴在相应的表情下 ，其他小组的同学进行点评确认。
教师再通过“你演我猜”的小游戏 ，请同学们表演出示的表情词语 ，其他同学认真观察猜测 ， 完成后请其他小组同学进行观察、讨论 ，组织小组内思考： 不同的情绪 ，我们的五官表情到 底有什么不同?师生共同总结： 画人笑 ，眉开眼弯嘴上翘;画人哭 ，眉掉眼垂泪下落;画人怒 ， 立眉瞪眼牙紧咬;画人愁 ，皱眉缩眼嘴掉落。
活动三： 示范讲解
教师以“会笑的班长”示范其作画步骤 ，学生认真观察：
①观察人物特征;
②画头发结构特征和头部轮廓;
③刻画五官 ，注意表情变化;
④画颈部和衣领;
⑤整体调整。
活动四： 实践展评
1.请同学们以“我最喜欢的人”为题 ， 自由创作 ，展开想象 ，任意选择一种表情进行创作， 实践时间为20分钟。
2.教师巡视指导。
3.完成作品后举办画展 ，请同学自愿分享自己的成果。
4.其它同学从作品的创意、表情等角度 ，互相评价学生的作品。
活动五： 小结作业
1.师生共同总结本节课的知识点 ， 并引导学生与教师一起总结升华： 人的表情主要通过眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的 ，反映内心的情感 ，除了绘画 ， 艺术家还用多种形式留下 了我们情感表现。
2.课下搜集其他艺术作品 ，让学生感受其他艺术形式表现人物表情的多样性 ，如雕塑、版 画作品等。
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