——2024下半年温州市小学科学乡村教师教学风采展暨新教材第三次备课研讨活动
为提升乡村教师教学水平，展示优秀乡村教师的教学风采，有效提高乡村小学科学教学质量，共促城乡教育均衡发展，加强新教材使用的备课学习，10月16日，2024下半年温州市小学科学乡村教师教学风采展暨新教材第三次备课研讨活动在乐清市柳市镇第十二小学成功举行，此次活动的主题是《活学新教材，激活新动能》，温州市小学科学教研员陈锋及各县（市、区）小学科学教研员和乡村教师代表等200多位老师现场参与活动，600多位老师通过钉钉直播共同参与线上学习。
乐清市柳市镇第十二小学校长陈海强发表了热情洋溢的致辞。他介绍了学校科学教育的发展，以“教学做合一、生活即成长”为理念，做好科学教育加法，注重探究和能力实践培养，创设科技节、项目周、工程任务群等活动构建探索与发现的科学学习环境。未来，学校将继续创新学习场景，助力孩子们实现科学梦想。
来自乐清市柳市镇第十二小学的徐锴老师执教《游戏中的观察》一课，徐老师创设感官实验室的游戏情境，以挑战一关恢复一个感觉器官的任务驱动，激发学生在游戏中有意识地探究哪些感觉器官参与其中，并以全班数据汇总表践行人人记录的素养要求，让每一个孩子的数据得到展示的机会，通过直观的图形化数据对比，引导孩子们关注多个感觉器官参与的协同作用。
杭州市基础教育研究室特级教师徐春建老师带来题为《2024版新教材（一年级）教学解析》的精彩讲座。徐老师紧扣新课标精神，从编写团队、依标编写、大单元、大情境、课文优化等方面深入浅出地分析了新教材的编写特点及变化。结合一年级学生的特点，提出适合一年级的教学策略和评价方式，并结合对《周围的植物》《我们自己》两个单元的课时解读，详细分析了教材设计意图，通过丰富的课例解析提供了许多教学建议，促进了教师们对一年级科学教学的深度理解。
文成县伯温小学的周如欣老师执教《气味告诉我们》。课前，她以《小手拍拍》视频激发学生兴趣，集中注意力后，用黑瓶子引发思考：用什么感觉器官来知道里面的物品？通过创设闻味识物、闻味辨物、多感认物三个活动来帮助孩子们理解鼻子可以帮助我们分辨气味，而多个感官参与会分辨更加清楚，再对比同种水果的不同气味，发现鼻子可以帮助我们闻出气味，但又有局限性。最后以绘本故事《如果你有动物的鼻子》为结尾，延展学生对科学的兴趣和思考。
文成县周壤镇中心小学的张蓉老师做了《基于DOK理论的乡村小学科学课程建设的探索与实践》的分享。张老师依托乡村独特的地方资源，通过小班化联盟校的协作方式，构建适合乡村学生的本地化科学课程体系。创新性地将项目式学习与实践教学相结合，融入本土植物资源、畲族医药文化及生态研学等内容，提升学生学习兴趣和科学素养。不仅促进学生在科学思维与探究能力方面取得显著进步，同时也增强了环境保护意识和社会责任感。
来自龙港市科技小学的林初咪老师为我们带来了《观察与比较》一课。课前林老师利用“你说我猜”游戏即回顾感觉器官的作用，又调动了课堂氛围。课堂中，学生们化身一个个“小厨神”，通过观察—识别—比较—判断的方式，完成三杯不同液体的观察排序和配制。在老师的引导下，学生大胆真实地表达自己的想法，以学生感性观察支持比较思维的运用，做到思维成长可视化。
龙港市姜立夫小学的林思依老师分享了学校在乡村家庭实验室建设方面的经验。学校以创建温州市首批家庭实验室试点校为契机，成功开展了家庭实验室项目，让学生在家中设立实验场地进行科学研究。并创设五大融合策略，基于教材拓展、突破难点、持续学习、单元整合和情境创设，结合项目化学习，构建评价体系，提升学生学习动力和思维深度。
乐清市大荆镇第三小学的黄飞凤老师分享了《本土·本真·本我--基于乡村在地资源上好小学科学课》。黄老师结合地区乡村科学课的现状，针对师资薄弱、教学单一、材料缺乏等实际困难，黄老师巧妙发掘乡村在地资源，运用自然资源作实验材料、社会民俗融真实情境、社会人才补专业短板等策略，使课堂焕发“本土味”，不仅丰富了科学课的内容，还让学生在实践中锻炼了动手能力和创新思维，激发了他们对科学的热爱，让他们在探索中成长，为建设美丽乡村播撒下希望的种子。
活动最后，温州市小学科学教研员陈锋老师以《活学新教材，激活新动能》为题对一天的研讨进行阐释总结。陈老师从带着写课思维来上课、写好乡村科学教育故事、主动实践用好新教材等三个方面，对一年级教学难点提出“趣为引、理为核，蕴理于趣，理趣相生”的方法，并结合今天的课例进行议课，提出了好课再改与好课成文的方向。勉励大家要主动实践新教材，重视一年级观察能力与记录能力的培养，多参与写课，以笔为翼促进专业成长，共同推进科学教育，培养热爱科学的青少年。
图文 | 徐锴、郑伊、王熙予
编辑 | 陈朋
审核 | 陈锋
