教学设计
课程基本信息 | |||||
学科 | 英语 | 年级 | 三年级 | 学期 | 秋季 |
课题 | Unit 3 Amazing animals B Let’s learn | ||||
编写教师 | 工作单位 | ||||
指导专家 | 工作单位 | ||||
教学目标 | |||||
1．能够结合图片、录音、动画等，识别动物园里的常见野生动物，了解野生动物与宠物的不同之处。 2．能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lion等野生动物单词；能够运用句型“It’s a/an ...”介绍野生动物，并在句子中正确使用a和an。 3．能够看图运用句型“What’s this? It’s a/an ...”猜测野生动物的名称，并能听懂、跟唱歌谣。 4．能够了解简单句的基本结构，知道一个完整句子的基本构成，知道句子的首字母大写，句尾有标点。 | |||||
教学内容 | |||||
教学重点 能够听、说、认读panda、monkey、tiger、elephant、lion等野生动物单词；能够运用句型“It’s a/an ...”介绍野生动物。 | |||||
教学过程 | |||||
教学环节 | 主要师生活动 | ||||
导入 | 从开篇页引入单元主题 (1)Listen and chant 学生观看开篇页的歌谣并一起跟唱。 (2)Look and say 教师用课件呈现一些七巧板拼出的动物图片，请学生用“What’s this?”进行询问和回答，复习上一节课的内容。 | ||||
呈现与操练 | 利用Let’s learn的情境开展单词教学 Look and think 教师呈现Let’s learn的插图，学生观察预测照片里的动物，教师逐个板书并教学核心单词，引导学生关注单词和词组的音、形和义，并用“It’s a/an ...”描述看到的动物。 教师将两种动物进行对比，引导学生尝试用“This is a ... It’s big. That is a ... It’s small.”描述二者的区别。教师根据不同动物的情况适当补充动物的特点，例如老虎：It can run fast. | ||||
巩固与拓展 | 1．学唱歌谣(Listen and chant) 教师呈现Listen and chant中的插图，引导学生两人结对，运用句型“What’s this? It’s a/an ...”说出图中的动物。教师播放录音，师生一起听歌谣，跟唱并做出动物的动作。 2．看图猜动物(Look and guess) 教师借助课件让学生根据爪子或腿猜测更多的动物。 | ||||
课后作业 | 1．听录音，指读Let’s learn的单词和句子。 2．跟录音学唱Listen and chant的歌谣。 3．完成活动手册中该板块的活动2。 4．为Let’s talk课后完成的动物图画书配上动物名称单词，完善自己的图画书或洞洞书。 | ||||
链接：
https://pan.baidu.com/s/1v1v9a_aPVsrXkpzM2P1aEg?pwd=qns7
提取码：qns7
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