在“双新”、“数字化”时代背景下，
数学教学如何实现转型？
如何通过数字化工具提升学生的核心素养？
这些问题成为了教育工作者关注的焦点。
近日，姚中数学组的老师们
与上海市世外教育附属浦江外国语学校、
上海市园南中学的领导和教师，
三校联合教研活动，共同探讨数学教学的
数字化转型与核心素养提升这一主题。
01
『公开课：数学教学数字化转型的实践』
在数学教学中，数字化工具如点阵笔、个性化错题本等的应用越来越广泛。这些工具不仅提高了教学效率，还帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
活动伊始，李楠老师使用点阵笔进行了一节《一元二次方程根的判别式专题复习》展示课，将数字化工具实际应用到数学课堂教学中。这节课不仅展示了点阵笔在实时收集学生反馈和作业数据方面的优势，还体现了如何利用这些数据来调整教学策略，以满足学生的个性化学习需求。
02
『点阵笔在作业批改、个性化错题本中的应用』
夏良芳老师分享了《教学评研一体化，数据追踪出效益》的报告。报告中详细介绍了如何利用点阵笔进行作业批改，实现数据的实时记录和自动分析，从而生成作业报告。通过这种方式，教师可以更精准地分析学生的作业数据，科学设计复习课程。
数
据
教学评一体化
03
『教学实践与案例分析』
李楠老师分享了“一元二次方程根的判别式专题复习”课的设计意图和数据来源，展示了如何一教一学系统精准分析作业数据，科学设计复习课程。
潘秋迟老师则从“注重基本图形，提升核心素养——以全等三角形中一线三等角为例”的角度，探讨了如何通过基本图形的教学提升学生的核心素养。她强调了在复杂的图形中寻找基本图形的重要性，并展示了如何利用全等三角形中的“一线三等角”模型解决问题。
04
『三校联合研讨』
通过具体的教学案例，三校教师分析了数字化工具和核心素养培养在实际教学中的应用效果。
来自上海市世外教育附属浦江外国语学校和上海市园南中学的教师们对李楠老师的课堂给予了高度评价。他们认为李楠老师能够巧妙地将数字化工具融入教学中，使得课堂更加生动和高效。同时，他们也对如何优化点阵笔的使用提出了自己的想法与思考。
研讨环节
结语
在数字化时代，数学教学的转型和核心素养的提升是教育工作者面临的挑战。通过联合教研活动，我们不仅分享了经验，也探讨了未来的教学方向。让我们携手并进，共同探索和实践，为提升学生的数学素养和核心能力而努力。
『END』
文案｜张婷婷
编辑｜杨敏怡
审核｜姚中宣传
